教你阅读图书的「方法论」- 评《如何阅读一本书》

最近常圳给我推荐了  《如何阅读一本书》 这本书。这本书最初出版于 1940 年，然后于 1970 年进行了增补改写。到现在已经面世 70 多年，在我写这篇笔记的时候，该书在京东上的  销售排名 位于社会科学销量榜第 2 名，可见该书是多么畅销。

在花两周读完本书之后，我最大的收获是学会了如何更加科学地阅读。在本书中，作者将阅读分为四个层次，并且逐条讲解每一个层次的阅读方法，以及需要达到的目标。本书将阅读分为如下四个层次：

1. 基础阅读
2. 检视阅读
3. 分析阅读
4. 主题阅读

我一直对这 4 个偏学术的名词记不太清，我对这四个层次的理解如下：

1. 基础阅读，是指基本的识字和认识能力，能够知道每个字和句子表面的意思。这个确实也没什么好多说的，全书第 3 章花了一共 8 页简单介绍了一下。我想这一层次的内容主要可以使得全书的理论结构更加完整。
2. 检视阅读，是指的快速获得图书重要信息的能力，其实就是略读。但是本书有价值的地方在于，他提供了一套略读的方法指导，使得你能够更科学地快速获得全书的概要信息。
3. 分析阅读，其实就是精读，作者对于分析阅读提出了一系列问题，让我们通过回答这些问题，来辅助我们获得书本背后作者想传达的思想。

4. 主题阅读，其实就是把含有相似内容的书籍综合起来一起读，从而对目标知识产生更全面的理解。这就像我们大学时要写某个具体领域的研究论文，然后就会用一些关键词在学校图书馆或期刊上搜索，然后把这些同一领域的图书或期刊都借出来系统学习。

   所以，我认为本书的牛逼之处并不在于提出了阅读的 4 个层次，即使没有本书，我们在实际生活中也会自觉的在阅读中，根据自己的需要，采用不同的层次来阅读。本书之所以受欢迎，是因为它对于每个阅读层次，都有一套具体的、可执行的操作方法，有了这套「方法论」，大家可以按步就班地来做更加科学地阅读。

我们常常会出现这样一个对话场景：

A 说：「某某书你看过了吗？」
B 回答说：「看过了，挺不错的！」
A 问：「讲了什么？」
B 说：「呃。。。不记得了。」

我想《如何阅读一本书》的价值就在于这儿吧，它让以上这种场景尽可能地避免了。我们来看看它的「方法论」到论是什么样的。

检视阅读

基础阅读我就不介绍了。因为基本的识字和认识能力应该是每一个成年人都应该具有的。我们直接来看看检视阅读的方法。

检视阅读的第一阶段：系统的略读。具体的做法如下：

1. 先看书名页，然后如果有序就先看序。
2. 研究目录页。
3. 如果书中附有索引，也要检阅一下。
4. 读一下出版者的介绍（如果有）。
5. 开始挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看。
6. 把书打开，随意浏览，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。

检视阅读的第二阶段：

1. 不要在不懂的地方停下来深究（查询或思索）。
2. 注意阅读速度（文中还介绍了一些速读的技巧：如避免「半出声」的阅读，用手指快速移动来控制眼睛停留时间等）。

分析阅读

作者认为一个主动的阅读者，需要解决如下四个问题：

1. 这本书整体上在谈些什么？
2. 作者细部说了什么，怎么说的？
3. 这本书讲得是否有道理？是全部有道理，还是部分有道理？
4. 这本书跟你有什么关系？

为了解决以上问题，作者将分析阅读分成如下几个阶段。

第一阶段（解决问题 1），找出一本书在谈些什么的四个规则：

1. 依照书本的科类与主题作分类。
2. 用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
3. 按照顺序或关系，列出全书的重要部分。
4. 找出作者在问的问题，或作者想解决的问题。

第二阶段（解决问题 2）：诊释一本书的内容规则

1. 诊释作者的关键字，与他达成共识。
2. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
3. 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
4. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

第三阶段（解决问题 3 和 4）：像是沟通知识一样地评论一本书的规则

1. 智慧礼节的一般规则：

   • 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
   • 不要争强好胜，非辩到底不可。
   • 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

2. 批评观点的特别标准：

   • 证明作者的知识不足。
   • 证明作者的知识错误。
   • 证明作者不合逻辑。
   • 证明作者的分析与理由是不完整的。

在我看来，第三阶段指出的批评观点的标准，使得人们更加容易清楚自己的立场是如何而来的。作者是这样说的：「如何你不能用相关证据显示作者是知识不足、知识有误，或不合逻辑，你就不能反对他」。很多人面对一些结论的时候，表现出强烈的反对，但是如果你发现他不能按以上标准来反对的话，就说明他并不真正在反对，只是「不喜欢」这个结论，而这只是在表达一种情绪或者偏见。我们应该尽量避免陷入情绪中，或者至少应该在陷入情绪中时，知道自己当前只是在发泄，而不是在讨论问题。

主题阅读

作者将主题阅读分为两个阶段。

第一阶段：准备：

1. 针对要研究的主题，列出书单。
2. 浏览书单中的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

第二阶段：阅读：

1. 从书单中的书中，找出与主题最相关的章节。
2. 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。
3. 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，使大多数的作者为解读这些问题提供了他们的回答。
4. 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
5. 分析这些讨论。

主题阅读的理想上要保持客观，当你要解读作者的某个观点时，必须从他文章中引一段话来并列。

总结

《如何阅读一本书》是一本用「方法论」来指导阅读行为的图书。这本书将阅读分为四个阶段，每个阶段又细分为一些具体的执行方法。使用书中介绍的方法，可以使得我们更快、更有效地获取图书中的关键信息。

更宽泛地说，《如何阅读一本书》培养的是一种获取有效信息的手段和习惯，不管是阅读图书，还是阅读博客、邮件以及平时讨论问题，我们都可以利用书中提到的分析阅读的方法，来获得有效的信息。另外，当涉及争论时，书提到的批评别人观点的方法也非常客观，这会使得大家的争论会更加理智。

本书不太好的地方在于内容太过啰嗦，如果能够将内容再精简一半，我可能会更喜欢一些。另外，将「略读」和「精读」换个名字成「检视阅读」和「分析阅读」，也让我觉得有些太夸张了一些。