最后一课 啊！最后啦？！ 高考来袭 http://v.ku6.com/show/WOTj2QzTTxkwI-QQhxk2UA...html.

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1 最后一课 啊！最后啦？！ 高考来袭

2 妈妈说：老师的最后一节课一定要认真听，否则，上帝不给巧克力吃。

3 少壮很努力， 老大不伤悲！ 为什么我不认真听课呢？

4 高中生物知识树 遗传与进化 稳态与环境 分子与细胞 生物的变异 生物的进化 遗传的分子基础 染色体与遗传 现代生物科技专题
植物生命活动的调节 生物的变异 动物生命活动的调节 生物的进化 遗传的分子基础 免疫及免疫功能 遗传与人类健康 染色体与遗传 种群群落生态系统 遗传与进化 稳态与环境 孟德尔定律 人类与环境 基因工程 分子组成 高中生物知识树 克隆技术 现代生物科技专题 细胞结构 分子与细胞 胚胎工程 细胞代谢 生态工程 细胞增殖和分化

5 2013年高考热点预测 1.1 物质与细胞结构（膜蛋白、受体、抗体、转运蛋白，ATP，酶，NADPH,MHC等；膜，细胞器结构与功能的联系）
模块1——《分子与细胞》 1.1 物质与细胞结构（膜蛋白、受体、抗体、转运蛋白，ATP，酶，NADPH,MHC等；膜，细胞器结构与功能的联系） 1.2以影响酶活性的系列探究实验(温度、pH、底物浓度、酶浓度等),考查学生对某些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。  1.3 以光合作用和细胞呼吸(特别是需氧呼吸)关系为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的能力和综合运用的能力。

6 高考热点 热点一 1、物质、结构和概念： 物质：蛋白质（载体、通道蛋白、受体、 酶）、ATP、基因 结构：生物膜、细胞器的结构和功能、突触的
结构、反射弧的结构、根尖的结构、人 体重要器官的结构（肝脏、胰脏、肾 脏）、种群的结构、群落的结构、生态 系统的结构 高考热点 2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。 　　生物 　　考试知识点略有增加 　　与2012年相比，生物试卷结构基本保持不变。 　　在知识内容中，增加2—2（4）遗传的染色体学说、3—5（2）群落的主要类型，3—7（1）生物圈。 　　对个别知识条目的表述、要求进行调整，1—2（2）“细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能”，改为“细胞膜的结构和功能”，考试要求由I改为II；4—3（1）“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”，改为“动物胚胎发育的基本过程”。 　　IB生物变化较小，2—2（2）基因工程药物和疫苗变为2个条目2—2（2）生产基因工程药物的原理和过程和2—2（3）疫苗的种类及其生长过程，基因工程药物的原理和过程要求由I改为I-I。 　　复习建议： 　　1、注重教材基础知识的复习，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。 　　2、重视实验复习，掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。 　　3、注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题。

7 1.下列有关生物学概念的叙述中，正确的是 A.染色体结构变异中的缺失是指染色体少了1条或几条 B.基因是指包含一个完整遗传信息单位的有功能的DNA片段 C.基因突变是指碱基结构的改变，包括基因的增添、缺失和替换 D.细胞分化是指细胞的后代在形态、结构和功能上发生差异的过程 1染色体结构变异 2基因 3基因突变 4细胞分化 理解能力、综合应用能力

8 一些容易混淆的基本概念 叶绿素、生长素、生长激素； 光合膜、类囊体膜；光饱和点，坐标系中的点 腺苷、腺嘌呤、腺苷酸；
脱氧核苷酸、脱氧核糖核酸；脱氧核糖 激素、白细胞介素、抗生素、青霉素、秋水仙素； 水解、氧化分解、分解； 血红蛋白、血浆蛋白 细胞液、细胞内液、细胞外液、细胞溶胶、内环境 磷脂双分子层、双层膜 DNA连接酶、DNA聚合酶、DNA水解酶、限制性核酸内切酶 基因重组、基因的自由组合 遗传密码、遗传信息 果实的发育、成熟 自交、自由交配 花药离体培养、单倍体育种

9 种群增长率、种群增长速率 染色体组型、染色体组 基因库、基因文库、基因组文库 极化、去极化、反极化、复极化(状态还是过程） 质粒、质体 三体、三倍体 消毒、灭菌 光饱和点、最大光合速率、净光合速率 核型、异倍体核型、二倍体核型 兴奋的传导、传递 种子的萌发、发育 发育的全能性、细胞的全能性 滋养层、饲养层、滋养细胞 细胞的克隆、细胞克隆；细胞系、细胞株 工程、技术、克隆、克隆技术

10 2. 模块2——《遗传与进化》 2.1 遗传学判断推理的实验设计题:遗传学判断推理的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现了对实验设计能力的考查，“假说-演绎法”也可以在其中得到体现。包括判断可遗传变异和不可遗传变异（观察后代在正常环境中是否有该变异）；判断基因突变和染色体变异（显微镜观察染色体形态、结构和数目）；判断细胞核遗传和细胞质遗传（正交和反交观察是否有母系遗传的现象）；判断显性性状和隐性性状（相对性状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，表现的为显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性状分离，新出现的性状为隐性）；判断常染色体遗传和伴性遗传（♀隐性×显性♂组合观察后代是否有性状与性别相关联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后代。） 关注从性遗传。

11 高考热点 热点二 遗传 题干直接呈现：细胞结构、转录翻译、选修3 遗传规律的简单应用：推算基因型，表现型， 基因频率计算
现象分析、解释：遗传图解，逻辑推理 设计实验：育种、判断、析因 高考热点 2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。 　　生物 　　考试知识点略有增加 　　与2012年相比，生物试卷结构基本保持不变。 　　在知识内容中，增加2—2（4）遗传的染色体学说、3—5（2）群落的主要类型，3—7（1）生物圈。 　　对个别知识条目的表述、要求进行调整，1—2（2）“细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能”，改为“细胞膜的结构和功能”，考试要求由I改为II；4—3（1）“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”，改为“动物胚胎发育的基本过程”。 　　IB生物变化较小，2—2（2）基因工程药物和疫苗变为2个条目2—2（2）生产基因工程药物的原理和过程和2—2（3）疫苗的种类及其生长过程，基因工程药物的原理和过程要求由I改为I-I。 　　复习建议： 　　1、注重教材基础知识的复习，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。 　　2、重视实验复习，掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。 　　3、注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题。

12 2.2 逆推亲本基因型及子代概率计算  逆推亲本基因型:基因填充法；隐性突破法；特殊分离比。子代概率计算: 一对等位基因的基本情况；多对等位基因利用分离组合法。 2.3 育种与判断 包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分析：（1）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多倍体育种和植物体细胞杂交育种。（2）若育种的目标是培育纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？有如下方法：①连续自交；②花药离体培养再用秋水仙素处理；③鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定的方法可以用测交，植物还可以用自交。 判断与检测：类型判断（显微镜可否观察）；现象出现的原因分析与判断；亲本的选择；子代表现型的选择，基因型的判断等。

13 高考热点 热点三 分裂、转录、翻译、育种、进化 、遗传物质基础 分裂：模式图 表达：真核、原核表达图解 育种：单倍体育种、多倍体育种
进化：基因频率 物质基础：放射性元素示踪 高考热点 2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。 　　生物 　　考试知识点略有增加 　　与2012年相比，生物试卷结构基本保持不变。 　　在知识内容中，增加2—2（4）遗传的染色体学说、3—5（2）群落的主要类型，3—7（1）生物圈。 　　对个别知识条目的表述、要求进行调整，1—2（2）“细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能”，改为“细胞膜的结构和功能”，考试要求由I改为II；4—3（1）“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”，改为“动物胚胎发育的基本过程”。 　　IB生物变化较小，2—2（2）基因工程药物和疫苗变为2个条目2—2（2）生产基因工程药物的原理和过程和2—2（3）疫苗的种类及其生长过程，基因工程药物的原理和过程要求由I改为I-I。 　　复习建议： 　　1、注重教材基础知识的复习，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。 　　2、重视实验复习，掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。 　　3、注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题。

14 例题1.下列各图表示某哺乳动物的细胞分裂，相关叙述中，正确的是
A．乙细胞中含有二个染色体组、10个染色单体 B．由丙细胞可知该细胞分裂过程中发生了基因突变 C．丙细胞继续分裂产生的卵细胞基因型是ABXD或aBXD或AbXD或abXD D．甲细胞经乙细胞后最终产生的子细胞的基因型为AaBbXDXD 1细胞增殖 基因分离定律 3自由组合定律的细胞学基础 4染色体类型 信息获取能力、理解能力、综合应用能力

15 3. 模块3——《稳态与环境》 3.1生命活动的调节 命题趋势可以从以下几个方面探讨： 3.1.1基本概念、基本过程的填空题 3.1.2突出实验与探究能力的考查 3.1.3相关原理的理解：动物个体宏观水平的神经-体液-免疫调节及植物的激素调节，从分子水平上看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后，产生传递信息的物质，通过某些途径传递到“靶”细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外环境变化的适应性调节。 植物生命活动的调节肯定是会考察的，务必把P6表格记忆准确。

16 高考热点 热点四 4、调节 植物生命活动调节：生长素 动物生命活动调节：激素多级控制反馈调节 神经五图 免疫调节
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17 例题1.下列关于动物生命活动调节的叙述中，错误的是 A．一个效应B细胞只能分泌一种抗体 B．通过注射青霉素来抑菌属于被动免疫
C．胰岛素能促进有关细胞摄取和利用葡萄糖 D．肌细胞膜上与乙酰胆碱结合的受体也是 一种通道蛋白 1体液免疫 2主动与被动免疫 3胰岛素的功能 4受体与通道蛋白 信息获取能力、综合应用能力 见必修三P23，“这种受体是一种通道蛋白”，引导回归课本，

18 3.2种群、群落、生态系统 增长率、增长速率；数量波动因素、群落演替；生态农业（能量流动，物质循环，生产量、生物量）

19 高考热点 热点五 生态 种群数量变化：增长率、增长速率 群落演替：因素分析 生态农业：食物网、能量流动
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20 生态系统十大误区 9、次级生产量与净初级生产量 10、反馈调节、正反馈、负反馈 1、群落的水平与垂直结构
2、营养级、能量传递效率都是基于捕食食物链的 3、单独同化率与传递效率 4、粪便中的能量来源 5、能量传递效率与能量利用率，人工能量输入 6、粪便中能量去路 7、能量的多级利用和物质的多次利用 8、未被利用的能量与生物量 9、次级生产量与净初级生产量 10、反馈调节、正反馈、负反馈

21 选修模块备考建议 新课程对选修内容的考查，主要是从考生的识记层面上展开的，对能力的考查要求相对较低，填空答案都是教材中的生物学名词和相关原理，但一定要注意相关知识与必修教材考点之间的联系，学会知识迁移。（提醒：考试说明中“识记”类考点，恰是因为复习时的轻视，而成为解答试题的“难点”和“失分点”，关注技术流程）

22 高考热点 热点六 基因工程： 工具：限制性内切酶、DNA连接酶 流程：如何获取目的基因 如何导入 如何检测 应用：实例（抗虫棉，乙肝疫苗）
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23 高考热点 热点七 克隆与胚胎工程： 植物的克隆：植物组织培养技术 动物的克隆：动物细胞和组织培养技术 胚胎工程：体外受精技术、胚胎移植技术、
胚胎分割移植技术、核移植技术、 胚胎干细胞培养技术 高考热点 2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。 　　生物 　　考试知识点略有增加 　　与2012年相比，生物试卷结构基本保持不变。 　　在知识内容中，增加2—2（4）遗传的染色体学说、3—5（2）群落的主要类型，3—7（1）生物圈。 　　对个别知识条目的表述、要求进行调整，1—2（2）“细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能”，改为“细胞膜的结构和功能”，考试要求由I改为II；4—3（1）“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”，改为“动物胚胎发育的基本过程”。 　　IB生物变化较小，2—2（2）基因工程药物和疫苗变为2个条目2—2（2）生产基因工程药物的原理和过程和2—2（3）疫苗的种类及其生长过程，基因工程药物的原理和过程要求由I改为I-I。 　　复习建议： 　　1、注重教材基础知识的复习，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。 　　2、重视实验复习，掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。 　　3、注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题。

24 高考热点 热点八 实验 植物生理：生长素 类似物质 动物生理：激 素 类似物 实验原理 完善实验思路 实验结果分析、表达 预测实验结果及结论
植物生理：生长素 类似物质 动物生理：激 素 类似物 实验原理 完善实验思路 实验结果分析、表达 预测实验结果及结论 高考热点 2013年浙江省高考报名2月1日启动。由浙江省教育考试院编写的《浙江省普通高考考试说明》（简称《考试说明》）已出炉。《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2012年相当。 　　生物 　　考试知识点略有增加 　　与2012年相比，生物试卷结构基本保持不变。 　　在知识内容中，增加2—2（4）遗传的染色体学说、3—5（2）群落的主要类型，3—7（1）生物圈。 　　对个别知识条目的表述、要求进行调整，1—2（2）“细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能”，改为“细胞膜的结构和功能”，考试要求由I改为II；4—3（1）“动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础”，改为“动物胚胎发育的基本过程”。 　　IB生物变化较小，2—2（2）基因工程药物和疫苗变为2个条目2—2（2）生产基因工程药物的原理和过程和2—2（3）疫苗的种类及其生长过程，基因工程药物的原理和过程要求由I改为I-I。 　　复习建议： 　　1、注重教材基础知识的复习，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。 　　2、重视实验复习，掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。 　　3、注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题。

25 来自阅卷一线的声音： 高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来直去的容易题反而丢了分。 因此，我们在复习时可适时地给学生算算账，如果基本题（中等和中等难度以下的试题，占总分数的80％）不丢分，总分就可以达到600分，再扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的事情。

26 1、选择题的技巧 （1）读题，圈出关键词 （2）读完各选项 （3）不确定的先随意选一个 （4）做完选择题，就涂上
特例法，直接作答，逆向求解，逻辑推理，归类分析。

27 解答生物选择题 善于速读、善于划关键字 选项中作判断—找“最错”、“最对” 选择最佳选项 限定条件的种类很多：如时间、原因、影响等
限定的程度也不同：如根本、直接、最终等。 选择的方向也有肯定否定之分：如是、不是，正确、错误等。 描述的对象也有不同：如植物细胞、动物细胞，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。 选项中作判断—找“最错”、“最对” 选择最佳选项

28 2、非选择题的答题规范 主要问题：太随意，出现笔误或漏字， 导致专有名词错误，口语化等。 如：光合作用（正）→光合（误）
主要问题：太随意，出现笔误或漏字， 导致专有名词错误，口语化等。 如：光合作用（正）→光合（误） 光合速率（正）→光合作用（误） 基因突变（正）→基因变异（误） 蛋白质合成（正）→蛋白质复制（误） 启动部位（正） → 起动部位（误） 光照强度（正） →光、光照（误） 受精卵（正） →卵子（误）

29 笔误造成： 如：“卡尔文”循环→“达尔文”循环 “隐性”→“稳性”； “牛”→“羊”；“公牛”→“公头”； “有角母牛” →“羊角母牛”； “不能”→“无能”； 无角公牛×无角母牛→无角公牛×无角公牛 或无角母牛×无角母牛。 叶绿体→叶粒体

30 3、图表的规范书写 遗传图解 不知道什么是遗传图解 遗传系谱（家系）图 雌性虎斑色 雄性黄色 P XBXb × XbY 配子
Ⅰ Ⅱ 雌性虎斑色 雄性黄色 P XBXb × XbY 配子 XB Xb Xb Y 遗传系谱（家系）图 XBXb XbXb XBY Xb Y F1 雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色 比例 ∶ ∶ ∶ 1 遗传图解

31 如：不写“P、F1、×、↓、♀、♂”等符号，或符号写错；不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。aA，BXbX等
写遗传图解时要用哪些符号和文字？ 如：不写“P、F1、×、↓、♀、♂”等符号，或符号写错；不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。aA，BXbX等 Aa aa Aa aa 1：1

32 画图 画表 忘记坐标原点 忘记坐标单位 画错类型 忘记图例 忘记图名称 忘记刻度 行信息名称、单位 表单中有无内容 列信息名称 有无平均值
有无标题

33 4、实验题的答题规范 主要问题： 1、步骤没标号 2、小标题没有 3、答题不全面(漏答) 策略 目的题干找 原理分2类 步骤三步走
结果结论看前提

34 实验设计题答题策略 (1)注意操作细节合理性： (2)注意操作顺序的合理性 (3)设计方案具有可操作性
例如：使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？ 例如：不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。……等等 (2)注意操作顺序的合理性 (3)设计方案具有可操作性

35 简明、准确组织语言文字 1、实验组别编号描述
如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述） 如：1、……。 　　2、……。 　　…… 如：第一步……。 　　第二步……。 　　…… 3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。

36 4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，
如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 5、注意避免“词不达意”。 如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”

37 解答生物简答题的技巧 1.概念上宜小不宜大 例:S型肺炎双球菌有不同的亚型,其主要区别在于构成荚膜的多糖存在差异.格里非思将S型菌在特殊条件下进行体外培养,从中分离出R菌。由此判断,R型菌的 出现是 的结果. 答案:基因突变 有些同学回答的是”变异”或”可遗传变异”

38 2 .结构上宜具体而不宜抽象(宜细不宜粗) 生物体的解剖结构有宏观结构和微观结构，微观结构又分为显微结构和亚显微结构。在回答一些具体生理反应的位点、代谢场所、分泌部位、物质存在的具体结构等时都必须说出更细微的结构。 例3:小球藻在光照条件下，其细胞H2O→[H]+O2的反应发生在 。 错答：“叶绿体” 正确答案：叶绿体囊状结构的薄膜上。 例4:胰岛素是由 分泌的。 错答：“胰、胰脏、胰腺、胰岛等。” 正确答案：胰岛B细胞

39 3. 功能上宜多不宜少 例5:生物体的RNA除了作为核糖体等结构组分以及蛋白质合成的模板之外，还具有 、 等功能。
RNA的功能很多，但在不同的章节分开叙述，这就要求我们全面总结归纳：RNA还具有酶、遗传物质等功能。

40 4 .表述语言宜专业化，不宜 俗语口语化 例如：将“运载体”说成“运输体”； 把“DNA连接酶”简写为“连接酶”；
把“限制性内切酶”简称为“内切酶”等; 把酶失活了说成是酶死了等等。

41 例如:进行中耕松土能够提高农作物产量的原因是:
5. 表述生理过程不宜舍近求远 例如:进行中耕松土能够提高农作物产量的原因是: 答案: 土壤中的氧气增多,根部有氧呼吸增强,促进无机盐的吸收 6.答案宜详细不宜抽象

42 注意点： 1、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。
2、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。如： 促进、抑制； 正比、反比（定量，有一具体的斜率） 正相关、负相关（定性，无具体的斜率） 加强、减弱；过强；过快；“逐渐……” 对这些词要用心比较，领悟其中的差异。

43 高考生物试题整体答题技巧 一、审题要认真 　　建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从中获取正确的解题信息。比如，题中问到小麦根尖细胞中DNA分子的复制场所的时候，考生往往把细胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。这就是比较常见的审题不严而丢分的情况。耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及限制性条件（特别是选择项中一旦出现“都”、“一定”、“不正确”等绝对化的文字描述）对我们来讲特别重要！

44 二、语言表述要规范，言简意赅 　　答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述规范是指用生物学的专业术语回答问题，不能用不严谨的语言或生活语言来表述。语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部分尤其不能有错误的观点。条理要清楚，语言表述要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。还有就是问什么，答什么，不要答非所问。像考试中字母代表基因型，叫你书写配子，好多同学就是不写，要求不在分组，你还分组，问你对照的左右，你写排除干扰等等无谓的丢分很可惜。

45 　三、答题顺序要先易后难 　　考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿失了。所以，该舍的就要大胆地舍，这正是有舍才能有得啊。

46 四、答实验题 明确目的 　　答实验题时首先要明确实验目的和原理及实验类型（探究型，验证型），然后找准各种变量，包括自变量，无关变量和因变量。最后确定实验思路，设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则，如对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意充分利用所给的材料与试剂，一般情况下，如果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料与试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年的实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将有较好的体现。

47 五、综合科的时间安排要合理 　　一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。生物非选择题部分，至少要留25分钟左右。另外，还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或不答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就随便猜一个答案，有时候也能得分。

48 六、文字工整，卷面整洁，不能有错别字 　　答题时字迹要工整，用黑色碳素笔答题，选择题部分要用2B铅笔涂卡。保持卷面干净，整洁，不能有错别字，尤其是经常写错的字，要特别注意，比如，叶绿体（容易写成叶粒体）双缩脲试剂（易写成双缩尿）自养生物（写为自氧），抗原（写成抗元）等等，有错别字一般不给分

49 专心：专心致志才能考出水平 考前过于关注考试结果：怕考不好会受到老师批评、父母责怪、邻里窃笑、同学非议 考场上一遇到难题就紧张、分心
“瓦伦达心态”：不为赛事以外杂念所动

50 高考中的心理辅导 我难别人也难，我不畏难；我易别人也易，我不大意！
高考中的心理辅导 我难别人也难，我不畏难；我易别人也易，我不大意！ 在考试时要想自己的心理状态最佳，应该作好这几方面的准备： 一、考试中的心理状态的调整 　　1、看到易题，不轻心。　就是拿到考卷看到题目简单时，不要窃窃心喜，觉得考题太简单了，心理放松。否则容易造成考场失误，此时的心理松懈容易引起自己的粗心，不仔细审题，造成不必要的失分。所以见到容易的题目，也要调整好自己的心理状态，使自己更认真一些，不轻心。 　　2、看到难题，不慌心。　就是拿到考卷看到题目难时，不要过于难过。觉得题目太难了，心理紧张，担心自己做不出来，做不完。这样容易造成自己给自己施加压力，过于紧张，思路易慌乱，难于集中精力做题目，乱了分寸，也会造成不必要的失分。所以见到难的题目，也要调整好自己的心理状态，使自己更镇定一些，自信一些，相信自己的实力，不慌乱。 最好停顿5-10秒，深呼吸。

51 3、考试时紧张，要学会在考场上做自我的心理调节，学会一些心理调节的技巧和方法：　 　　（1）进入考场，和同学们、监考的老师等人打招呼，问候一声“你好”，别人也会回应你一声“你好”，在一片“你好”声中开始你的考试，你会一直好下去的，就是给了自己心理暗示“我好”。 　　（2）在考场上要不断的给自己积极的“心理暗示”：“我会做”、“我可以做完”、“我会做好的”、“我可以做的更好”、“我会考好”，等等话语要一直对自己说。在考试前对自己说三遍、在考试遇到难题或紧张时对自己说三遍、在考试结束时也对自己说上三遍。积极的心理暗示会给自己带来充足的自信心。 　　（3）考场上感觉自己很紧张时，也可以趴在桌子上小憩一会儿，闭目养神，短暂的休息会缓解自己的紧张情绪，精神更爽，恢复自己的正常状态应对考试。 　　（4）在考场上紧张，还可以做做按摩：用自己右手的大拇指按住左手手腕处的穴道按顺时针方向按摩36下，可以大大的缓解自己的紧张状态。

52 　二、考试时运用好考试策略 考试时的考试策略的类型大致有以下几种： 　　1、拿到考卷，就从头做起，一题一题按照顺序做，不会的暂时跳过去放在后面再做。 　　2、拿到考卷，先从头到尾简单、快速的看一遍，做到心中有数，快速合理的分配考试做题的时间。 　　3、拿到考卷，先找分值大的题目，喜欢先攻大题，觉得大题做下来了，其他的小题就没有问题了。 　　4、做题目时，做到不会的题目，也不放弃，花大时间去攻下。 　　在考场上要运用好考试的策略，要因人而宜，要因自己的习惯而宜，要因自己的实力而宜，特别是平时的好学生一定要运用好考试的策略，不要因小失大。因为在考场上，考试策略运用的不好，特别容易造成紧张情绪，会严重的影响考试的。所以要结合自己的特点，运用好最适合自己的考试策略，才好发挥自己的最佳实力。

53 　　三、 在考试时要做好身体的调整 　　拥有健康的身体是考试成功的必要保障。在考试当中要保持身体机能的平衡，不要因为生理原因而影响考试情绪。比如说在考场上突然产生口渴、肚痛、头痛、恶心、想上厕所等生理反应，又很急，又害怕影响考试，心里就会更急，反倒会影响自己的考场发挥的。所以说在考场上要做好身体上的调整，遇到一些生理上的反应要及时处理，不要慌张，不要引起心理上的过分紧张。自己在考场上可以带一些水，带点巧克力、糖果，以解决考场上突然而来的一些生理反应，必要时可以与监考老师联系请求帮助，也可以做一些心理暗示“我没事的”、“一会儿我就好了”，等等。

54 有位秀才第三次进京赶考，住在一家经常住的店里。考试前两天他做了三个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞；第三个梦是梦到自己跟心爱的人躺在一起，但背靠着背。这三个梦似乎有些深意，于是，秀才第二天赶紧找了个算命的解梦。算命的一听，连拍大腿叹气道：“你还是回家吧！你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？！戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？！跟心爱的人都躺在一张床上了却背靠着背，这不是没戏吗？！！！”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。 店老板看见了感到非常奇怪，就问他：“不是明天才考试吗，怎么今天你就要回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦，我倒觉得，这次你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明这次你有备无患吗？跟你心爱的人背靠靠躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？”秀才一听，觉得店老板说的更有道理，于是精神振奋去参加考试，居然中了个探花。 积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定做法。相信大家高考必定会考好的！ 积极乐观 面对高考

55 考前寄语 读一年又一年，毅力啊！ 考一门过一门，犀利啊！ 报一个中一个，实力啊！ （祝福）发一个收一个，情谊啊！
微笑挂脸上 谢谢在嘴边 信心满满 共赴考场！ 考前寄语 读一年又一年，毅力啊！ 考一门过一门，犀利啊！ 报一个中一个，实力啊！ （祝福）发一个收一个，情谊啊！ 祝奋斗在高考一线的同学们考试顺利！

56 下课啦 --- 别时容易相见难 春风桃李情最长……

57 剑出鞘，亮锋芒，沙场点兵我为王，决战高考我辉煌