小学闽教版Unit 7 Making phone Calls Part B教学设计

这是一份小学闽教版Unit 7 Making phone Calls Part B教学设计，共3页。教案主要包含了三段等内容，欢迎下载使用。

学习词汇：srry, call, mbile, way, n my way, City Library 等。
学习句型：Where are yu? I’m n my way t….
学说韵律诗：Hell!Hell!
4.学唱歌曲：Where Are Yu Nw?
5.功能：打电话。
教学重点 教学难点
学习词汇：srry, call, mbile, way, n my way, City Library 等。
学习句型：Where are yu? I’m n my way t…. 在电话中进行简单的交流。
教学过程
Step 1 Warming up
师生互致问候。
教师播放录音，欣赏歌曲：Where Are Yu Nw?
Step 2 Review
复习单词。
教师出示 speak,wait,minute,page,write,wrd 等单词卡片， 请学生读一读。 （2）请学生用这些单词造句，如： I can speak English. Wait a minute. Turn t Page 38. Write the wrds three times.
复习上节课内容。
请学生翻开课本第 50 页， 教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。 （2）教师设置下面三个情景让学生选择，并在小组间进行对话，然后请几 位学生到讲台前表演。
情景1：假设你想知道今天某个学科的家庭作业，请你打电话咨询你的同学。
情景2：假设明天是你的生日，请你打电话邀请你的同学到你家参加生日聚 会。 情景3：假设你想知道你的同桌同学现在在哪里，请你打电话问一问。 3.揭示课题。 教师说： “我们上节课学的打电话用语中，接电话的人正好就是要找的人。 但如果不是，该如何说呢？”揭示课题并板书：Unit 7 Making Phne Calls Part B。
Step 3 Presentatin
整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。
1.教师播放课文录音或教学光盘，学生认真听。
2.请学生翻开课本第 52 页，细读第一段对话。
3.学习句子：Srry.She isn’t at hme.
（1）教师出示单词 srry, 教学该单词，请学生用抱歉的语气练说单词 srry。
（2）教师出示 Excuse me.和 Srry. 告诉学生：“Excuse me.通常在说或做可能令人不悦的事情之前使用，如，在要打扰别人或要打断别人谈话或要吸引 别人注意时使用。 Srry.通常在说或做可能令人不悦的事情之后使用， 表示歉 意。” 如若 Excuse me.和 Srry.使用了升调或疑问语气来说，那就不再是致歉的用语，而是听不清楚对方说什么，请对方再说一遍时说的话。
（3）教师领读句子，然后请个别学生示范朗读。
4.学习句子：Please call her mbile phne.
（1）教师出示一部电话机和一部手机，教学 phne 和 mbile phne。
（2）教师出示单词卡片 mbile，采用不同操练方式请学生记住该单词。
（3）教师拿出自己的手机，说： “My mbile phne.”其他同学说： “×××’s mbile phne.” （4）全班学说句子：Please call my/her/his mbile phne.
带着问题，学习课文的第二、三段。
1.教师出示下列问题，先帮助学生理解问题的含义。
·Where is Sally? ·Where des Peter want t g? ·Where d they want t meet?
2.教师请学生边听录音边看课文，然后回答问题。
3.根据第一个问题的答案引出句子学习：I’m n my way t the City Library.
（1） 出示 City Library 的图片和卡片进行教学， 提醒学生注意首字母要大写。 （2） 出示几张表示地点的牌子， 如： City Library,hme,hspital,Science Museum 等。请学生读一读，将牌子奖给读得又快又好的学生。
（3）请拿到牌子的学生将牌子高高举起，教师手持 n my way 的卡片，边说 “I’m n my way t the….” ，边向所说的地点走去。
（4）出示单词 say 和 way,请学生拼读。
（5）请学生上台表演。 4.根据第二、三个问题的答案，巩固句子 I want t g there, t. 和 Let’s meet at the library.
5.完成课本第 53 页的 Let’s act.部分。
（1）请学生翻开课本第 53 页，教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请同桌两位学生进行对话表演。
角色表演。 1.请学生看课本第 52 页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。 2.教师出示两部电话机和一部手机，请三位同学分别戴上 Peter，Sally 和 Ben 的头饰，进行对话表演。
（四）巩固活动。 1.请学生翻开课本第 53 页，完成 Read and answer.部分。
教师提出问题： “Wh are they?What are they ding?”借助问题帮助学生 仔细观察插图，明确对话的情景。
（2）教师请学生齐读课本上的两个问题：Is Wang Ta at hme? Where is he?明确阅读任务。
教师播放录音，学生倾听后思考问题的答案。
教师请学生自读对话，写出问题的答案。
2.完成课本第 55 页的 Listen and cnnect. 部分。
请学生翻开课本第 55 页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物 与地点连线。
教师出示正确答案，学生订正。
3.完成课本第 55 页的 Let’s chant.部分。
教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情景和内容。
教师播放录音，请学生认真听，熟悉韵律。教师再播放录音两遍，学 生跟着录音，边有节奏地说韵律诗，边做相应的动作。
Step 4 Extensin
综合活动：约会。
教师将活动地点的牌子分别放在班级的不同位置，将教室布置成一座城市， 然后请学生 A 拿电话机站在 hme 的牌子旁，学生 B 拿手机站在教室前，进 行电话交流，如： A：Hell!This is ×××. May I speak t B? B: Speaking. A: Where are yu? B:I’m n my way t?.（走向一个地点） A：Oh,I want t g there,t.（也走向同一个地点） Let’s meet at…. 两人相遇时，一人说： “Nice t see yu.”一人答： “Nice t see yu,t.”
Step 5 Hmewrk
1.听录音，熟读本课内容。
完成《活动手册》中本课的练习。
与好朋友进行一次英语电话约会。
完成课本第 56 页的自我评价。
5.准备一张自己好朋友的照片，下节英语课使用。
板书设计
教后反思