最近我发现各大自媒体平台上讲英语发音的老师比较多，但仔细观察了一下，发现讲连读、弱读、省读的老师最多，给人一种过于形式化与本末倒置的感觉，并且有一种混淆视听的感觉。
一、过于形式化，本末倒置
（1）发音技巧仅需了解即可：
虽然发音很重要，但是不要过于理论化，有关发音理论与发音技巧仅需了解即可，无需小题大作，而更应该重视语法、单词、听、说、读、阅、写，因为这些才是英语的骨骼与肌肉，如果缺乏这些东西，再好的发音理论与技巧都只是一层华而不实的外衣，给人的感觉就是主次不清，本末倒置；
（2）发音还是要靠练习：再好的发音方法与技巧都是要建立在内容的正确性与熟练的听说之上的，所以关建还是要去做大量地听、说、读的模仿与练习；英语发音这个层面不是因为你知道了发音技巧，而不去大量的听说读，单凭理解记忆与推理就能像学数学一样让你的发音好起来，这是不可能的，所以了解了一些常见的发音理论或技巧后，关键还是要落实在发音练习上来；
（3）有关连读、弱读、省读与其说是一种规律还不如说是一种自然产生的结果：
A、连读的产生：
（a）由于语速高而产生的：大家试去感受一下，为什么英美国家的人说英语时普遍都存在连读、弱读、省读，原因就是：因为他们的语速超快的原因导至的，是一种在无意识的状态下产生的音变；
（b）由发音音素的结构产生的：另外也是因为英语单词发音元素的结构造成的。英语不同汉语，汉语为什么没有连读？因为汉语里每一个字的发音都是以韵母结尾，前一字的韵母是无法与后一字的韵母或声母相拼的，所以任何两个字之间是无法相拼的，所以汉语无法连读；相反，在英语里大量英语单词词尾都有辅音，一但后面一词是以元音开头，而且语速又超快的话，人的发音器官快速地由辅音位过度到元音位，也就自然形成了连读（拼读）；
B、弱读的产生：
为了表达情感的需要，从而需要对一些句子成份的虚词（一般是代词、冠词、介词、连词、助动词、情态动词）进行弱读，而且弱读也必须在高语速下才会发生，弱读的产生也都是很自然的，也不是人为刻意的。而一般慢速讲话时是不会发生弱读的，其次正规场合为了避免理解上的歧义，也不弱读；
D、省读的产生：
省读也同样必须是为了突出某种情感，使谈话变得有主次，并且语速很快的情况下才自然产生的，而在正规场合与慢速语速场合是不会产生的；这种被省掉的音在省略前后如果不下意识地去听的话，基本上是听不出来的，细分为以下几种情况：
(a)单词内部省读：
family /ˈfæməli/ 省读为：/ˈfæmli/ 省了一个ə 如不仔细听是感觉不出来的
police /pəˈliːs/省读为：/pˈliːs / 省了一个ə 如不仔细听是感觉不出来的
(b)为了节省气流，如三个辅音相连时，无法顾及某些同类的音，也就产生了省读，如：
exactly /ɪɡˈzæktli/省读为：/ ɪɡˈzækli / 省了一个t 如不仔细听是感觉不出来的
handbag/ˈhændbæɡ/省读为：/ˈhændbæɡ/ 省了一个d 如不仔细听是感觉不出来的
(c)为了节省气流，一些爆破（需要很足的汽流一次性快速冲击而成）辅音相连时，无法顾及某些同类汽流辅音，也就产生了省读（这种省音也叫失去爆破），一般出现在句子中前后两词之间，如：
sit down /ˈsɪt daʊn/ 省读为：/ˈsɪ daʊn/ 省了一个t 如不仔细听是感觉不出来的
must go /mʌst ɡəʊ/省读为：/ mʌs ɡəʊ / 省了一个t 如不仔细听是感觉不出来的
black man /blæk mæn/省读为：/ blæ mæn / 省了一个k 如不仔细听是感觉不出来的
book case/ bʊk keɪs /省读为：/ bʊ keɪs / 省了一个k 如不仔细听是感觉不出来的
由以上例子也不难看出，所有这些发音上的变化（连读、弱读、省读），都有两个共同特点：语速快与不自觉，因此我们要想真正学会连读、弱读、省读，就必须先学会正确的组句，熟练造句，熟练地表达各种思想情感，如果是说话都结结吧吧的，哪来的连读、弱读、省读呀，如果下意识地故意去连读、弱读、省读，听起来也别扭，同时还会影响你表达句意与情感（因为你的大脑在思考句意时，还得去分析哪些音可以发生音变，如何变，一脑二用，你说会不会影响表达），然后再做大量的模仿跟读，尽可能地提高语速，连读、弱读、省读也就自然产生了；
要想真正学会连读（拼读）、弱读、省读的话，不是学理论就完事了，就真的会这些发音了，而是大量地去模仿并跟读，而且这一过程不是三五天，一两周就形成的，而是要坚持几个月，甚至是几年，（理论）简单的事情重复做，直到我们的语感形成了，口腔发音器官也适应了，也就自然产生了连读、弱读、省读了；
二、混淆视听
虽然发音很重要，但“连读、弱读、省读”这些东西不是那么重要，这些东西只是发音流利的上层的东西，即便你不会这些也不影响交流；我们所说的发音很重要，除了“连读、弱读、省读”以外，更重要的是：
（1）、准确发音，发准每一个单词的音，熟悉常见字母组合的发音，能做到听音知义，听音会写，用音推其书写形式，用音来帮助我们记单词；
（2）、要打开耳朵去听，张嘴去说，不要学哑巴式的阅读英语，尽量让语言回归到声音的基本层面，而不是文字层面上去学习；
所以发音的准确性、正确性以及要去听说才是基础，也才是最重要的，在做好这两点的练习后，量一大，时间一长，也就自然可以做到连读、弱读、省读了，所以有关连读、弱读、省读只需了解相关技巧即可，没有必要为了连读、弱读、省读而去连读、弱读、省读，刻意去连读、弱读、省读就得不偿失了，因为这东西不是短时速成的；
所以作为一名老师，也不要过于鼓吹连读、弱读、省读的作用与重要性，不要只顾显摆自己的发音有多流利。作为学生也不要误以为会连读、弱读、省读的人有多了不起，我们更注重的还是内容的正确性、内容的丰富程度与实质、以及发音的准确；如果你内容都错了，如单词错了，句子成份错了，或句子没有实质的东西，缺乏专业用词与话题的相关深度，比如聊某项科技就难免会用到大量的科技用词，如果你缺乏这些专业词汇，你的发音再流利又有何用呢？
