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北京欧倍尔生物工程3D生物工程3D虚拟仿真实验室实验室
生物工程，是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科，90年代诞生了基于系统论的生物工程，即系统生物工程的概念。
所谓生物工程，一般认为是以生物学（特别是其中的分子生物学、微生物学、遗传学、生物化学和细胞学）的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超 远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。生物工程是分子遗传学、微生物学、细胞生物学、生物化学、化学工程和能源学等各学科的结合，其应用范围十分广泛，包括医药、食品、农林、园艺、化工、冶金、采油、发酵罐新技术和新底物的环保等方面。
北京欧倍尔 生物工程3D虚拟仿真实验室，包含植物学、动物学、微生物学、分子及生物化学、农学等专业。本软件是基础生物学科教育信息化建设项目，旨在为本科院校生物相关专业的学生提供一个三维的、高仿真度的、高交互操作的、全程参与式的、可提供实时信息反馈与操作指导的、虚拟的基础化学模拟操作平台，使学生通过在本平台上的操作练习，进一步熟悉专业基础知识、了解实验室实际实验环境、培训基本动手能力，为进行实际实验奠定良好基础。
软件仿真培训系统功能：
1、启动及初始化限制：学员机可单独启动；教师机远程启动学员机。
2、辅助评分：软件能够对学生的错误操作进行分数的扣减，相应操作步骤的权重可以根据需要进行重新设定。
1、实验演示：演示模式下可以快速学习浏览实验过程，并且可以选择性地学习相应的实验操作。
4、实验操作:在操作模式下，学生可以在高度仿真实验室场景中进行场景漫游，并且可以根据实验内容，对场景中的试剂和设备进行相应的实验操作，做到演练结合。
2、辅助评分：软件能够对学生的错误操作进行分数的扣减，相应操作步骤的权重可以根据需要进行重新设定。
1、实验演示：演示模式下可以快速学习浏览实验过程，并且可以选择性地学习相应的实验操作。
4、实验操作:在操作模式下，学生可以在高度仿真实验室场景中进行场景漫游，并且可以根据实验内容，对场景中的试剂和设备进行相应的实验操作，做到演练结合。
植物工厂
5、知识点系统：在软件中包含有实验目的、实验原理、实验器材、注意事项等知识点，学员可以在操作软件的过程汇总，随时打开。
6、实验细节展示：具体的实验细节通过动画演示，相应动画将会随着实验操作的进行在对应的实验操作环节后自动触发，反应现象和细节真实还原。
7、易错点提示：该部分为老师在长期的教学中总结出的经验，或者本实验特别重要的步骤，软件以弹出动画或者图片的形式，让学员注意细节和关键点。
8、实验报告可编辑：软件中配有实验报告，学员可以打开实验报告并编辑结果，最后提交一份完整的实验报告。
9、网页版使用：网页版使用与单机版使用一致，均能对学员的操作进行实时评分。
6、实验细节展示：具体的实验细节通过动画演示，相应动画将会随着实验操作的进行在对应的实验操作环节后自动触发，反应现象和细节真实还原。
7、易错点提示：该部分为老师在长期的教学中总结出的经验，或者本实验特别重要的步骤，软件以弹出动画或者图片的形式，让学员注意细节和关键点。
8、实验报告可编辑：软件中配有实验报告，学员可以打开实验报告并编辑结果，最后提交一份完整的实验报告。
9、网页版使用：网页版使用与单机版使用一致，均能对学员的操作进行实时评分。
人类基因组DNA提取与鉴定
北京欧倍尔 生物工程3D虚拟仿真实验室，采用虚拟现实技术，依据实验室实际布局搭建模型，按实际实验过程完成交互，完整再现了基础生物实验室的实验操作过程及实验中反应现象发生的实际效果。每个实验操作配有实验简介、操作手册等。3D操作画面具有很强的环境真实感、操作灵活性和独立自主性，为学生提供了一个自主发挥的实验舞台，特别有利于调动学生动脑思考，培养学生的动手能力，同时也增强了学习的趣味性。
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