步骤用英语怎么说,“工作流程”用英语怎么说优质

本文目录索引

• 1，“工作流程”用英语怎么说
• 2，"在的过程中"用英语怎么说
• 3，英语在日期之前加in 还是on 如何区分？
• 4，如何在家自学英语
• 5，英语自学心得
• 6，英语教案中教学重点，教学难点用英语怎么说？最好能给我提供一份完整的全英文的小学英语教案，谢谢

1，“工作流程”用英语怎么说

workflow 英 ['wɜ:kfləʊ] 美 ['wɜ:kfloʊ] 工作流程 例句：This tool replaces the MTK functionality with a greatly simplified workflow. 这个工具取代了MTK的功能，并且极大地简化了工作流程 workflow词语结构：work+flow 1、work 英 [wɜ:k] 美 [wɜ:rk] vt.& vi.使工作；使运作；操作；使产生效果 n.工作，操作；著作；工厂；行为，事业 vt.使工作；操作；经营；使缓慢前进 2、flow 英 [fləʊ] 美 [floʊ] vi.流；垂；流出;（谈话、文体等）流畅 n.流动；滔滔不绝；涨潮；连贯 扩展资料 work的基本意思是“工作，劳动，作业”，用于泛指时不可数，指具体的一项工作时用不定冠词a修饰。 引申可作“职业，职务”“活计”“成果，产品，工艺品”“贸易”“特殊研究”“行为，作用，”等解，是不可数名词,用作主语时，谓语动词须用单数形式。 词义辨析：work，task，job 这些名词均有“工作”之意。 work最普通用词，含义广，指人们日常生活和工作中所从事的有目的的体力或脑力劳动。 task通常指分派给的任务，也指自愿的工作，但往往是艰巨或令人厌烦的工作。 job多用于口语，侧重指受雇用的，以谋生为目的工作，不论有无技术，也不管是零工或散工。

2，"在的过程中"用英语怎么说

"在的过程中"的英文：In the process process 读法 英 [prəˈses;(for n.)ˈprəʊses] 美 [proˈsɛs;(for n.)prɑsɛs] 1、vt. 处理；加工 2、n. 过程，进行；方法，步骤；作用；程序；推移 3、vi. 列队前进 4、adj. 经过特殊加工（或处理）的 短语： 1、new process 新工艺 2、process flow 工序流程 3、working process 工作过程；制作过程 4、developing process 发展过程；展开法 5、welding process 焊接过程；熔接法 扩展资料一、process的近义词：approach approach 读法 英 [ə'prəʊtʃ] 美 [ə'protʃ] 1、v. 走进；与……接洽；处理；临近，逐渐接近（某时间或事件）；几乎达到（某水平或状态） 2、n. 方法，方式；接近；接洽；（某事的）临近；路径；进场（着陆）；相似的事物 短语： 1、analysis approach 分析方法；分析研究 2、systematic approach 系统观点，系统研究法 3、make an approach to 对…进行探讨 4、process approach 过程研究法 5、alternative approach 变换方法 二、approach的词义辨析： approach, way, method, manner, mode这组词都有“方法、方式”的意思，其区别是： 1、approach 指从事某事的特别方法、途径。 2、way 普通用词，可指一般的方法，有时也指个人的方法或方式，也可指特殊的方式或方法。 3、method 指有系统、有条理地办事或解决问题的方法。 4、manner 多指行动的特殊方式或独特的方法。 5、mode 书面用词，常指因个人爱好或传统习俗等因素而遵循的方法。

3，英语在日期之前加in 还是on 如何区分？

日期前加in还是on的区分方法是：in后面加季节，年份，早中晚，on后面加具体的某一天。 一、具体日期时的用法： 1.in时间范围大（一天以上），泛指在上午，下午，晚上，习惯用法：in the daytime 在白天，表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间。 2.on指在某一天或某一天的上午，下午，晚上：on Monday，表示某一天或某一天的某段时间。 二、含义不同 1.in英 [ɪn]；美 [ɪn] 释义： prep. 按照（表示方式）；从事于；在…之内。 adv. 进入；当选；（服装等）时髦；在屋里。 adj. 在里面的；时髦的。 n. 执政者；门路；知情者。 n. (In)人名；(中)演(广东话·威妥玛)；(柬)殷(用于名字第一节)， 因；(日)寅 (名)。 2.on英 [ɒn]；美 [ɑn] 释义： adv. 向前地；作用中，行动中；继续着。 prep. 向，朝……；关于；在……之上；在……时候。 adj. 开着的；发生着的，正在进行中。 n. (On)人名；(日)温(姓、名)；(缅、柬、印)翁。 三、用法不同 1.in 用法：用作介词 (prep.) 例句：The telephone was in the little study on the ground floor.电话在底楼的小书房里。 2.on 用法：用作介词（表示支承）在…上 。 例句：He is sitting beside her on the sofa.他挨着她坐在沙发上。 扩展资料日期的读法： 1.一般情况下，将表示年份的四个数字按前后分为两组，每一组的数字都按基数词来读。1865年读作eighteen sixty-five。 2.如果是整百的年，后面的两个“零”读为 hundred。 3.十位数字上为“零”，该“零”读为字母 O 的发音。 4.关于千年的一些读法。2000年读作 two thousand。 5.三位以内数字的年份，一般是按照基数词的方法来读。531 BC 读作 five hundred (and) thirty-one BC。 6.朗读方面"月份"一般直接用英语读出，日则要读成the 序数词，年份，一 般分为两个单位来读， 前两个数为一个单位， 后两个数为一个单位。 7.书写方面：1986 年 10 月 23 日→October 23, 1986/October 23rd, 19862. 2002 年 1 月 17 日→January 17, 2002/January 17th, 2002。 8.英美时间表达之不同日期的表示法英国和美国稍有不同，英国通常表示为“日—月—年”，美国通常表示为“月—日—年”。如“10月10日”可表示为 October 10, 1985(美)或10(th) October, 1985(英)。

4，如何在家自学英语

自学英语的方法有很多：每天积累单词、跟读广播、背牛津大辞典、题海战术……乃至最近备受人推崇的看美剧学英语，但是重要的不是方法，而是选定方法后从一而终的态度。也因此选择报班学习的人不在少数，因为这样效率更高，并且能够少走弯路！这份免费的【阿卡索欧美外教一对一课程】还可以获得阿卡索免费赠送的：1份英语水平测试报告+288元欧美外教课程+20G英语学习教材！课程单价低至13.2元/课的阿卡索，带来更多的英语学习机会！阿卡索营造高频次的学习氛围，彻底解决了英语语言环境的问题！真正沉浸在英语纯正英语母语的场景里，听说结合，更好地提升语感，有更多的机会去开口说英语！高效提高英语运用水平！对于孩子的学习，vivi老师始终坚信一句话：兴趣是最好的老师。因此无论选择哪家机构，都要根据孩子的学习兴趣、学习状态、个人计划，再结合家长自身的经济实力等多方面因素来考量。关于选课的问题还犹豫不决的家长，如果需要更详细具体的意见，可以在选课之前找我聊聊，百度搜索vivi老师就可以找到我，我会尽最大努力帮你避雷。

5，英语自学心得

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。不过方法是不是适合你 也是关键There is no shortcut in learning English.
我觉得不管怎么样，都离不开勤字。方法只不过是走向成功的加速器。我不知道你现在学得怎么样，不过我想还是把我最近想到的方法发给你。
一、英语学习的心态兴趣
1信心
2坚持
3拼搏
二、英语学习中的一些看法
1词汇处处留心皆学问
2随身携带一个小笔记本，把不懂的单词记下来。有空反复背诵。
3选择较好的词汇书
4制定复习计划，要温故而知新。
5了解自己的记忆规律，在头脑最清醒的时候行动
6阅读以词汇量为基础的。
7确保自己有四级的词汇
8掌握好语法，特别是从句分析。对付长难句。反复斟酌。
9平时读书看报，可从较容易的读物开始
三考前的一些心得
1考前多练听力。
2背范文
3常做阅读
4考前一个月每周一份试题。
5把握好时间。

现在我从以下五个方面来说一下怎样学英语
听力和口语 词汇 阅读 写作

听力和口语篇
浅谈英语听力与口语关键词：模仿 狂听多背
1把自己放在一个英语的环境里,尽可能在早上起床听英语。
2利用一切时间，听说英语。
3听电台、听歌、看报纸、看电影都要是英语的。
4午睡、晚上睡觉时听着英语入睡（特别是备考前）.
听力训练的内容可以是往年真题练兵、辅以英文对白、英语习语，也可以是《新概念英语》，或者是其它你喜欢的。

（一）听力篇
提高听力应该从以下几方面着手：
1.严把语音关
2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达
3.熟悉场景
4.精听与泛听相结合听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

（二）口语学习
1敢于开口
2思维方式、语序的改变
e.g: Room 007 与 007 Room
千万不要用汉字来记英语发音。学英语是用来和他人交流
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
3.要尝试用已学的单词语法去解释、界定某些东西
e.g: 糖果 candy 怎样解释
Candy is a kind of food,which is made with water,suger ,milk,etc.
4. 听，练，讲，用所学的一切投入实战—挑战老外
e.g: Excuse me , I’d like to go somewhere.
得意回答：You can go anywhere!
5英文电影对白、英文歌等渠道练习口语,参考高考英语必备、试题分析，做到心里有数


词汇篇
词汇是英语学习的基础。只有具备了一定的词汇量才能进行外语的听、说、读、写、译训练。根据高考英语教学大纲的要求，熟记所要掌握的英语词汇，最好能记住尽量多的单词，有助于阅读理解。单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。
记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
句子比单词重要中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。 以前也有说过怎样学，我在这里就不详细说了

单词：联想法+句子实战法
e.g: dust /d^st/ n.灰尘，尘埃；（英）垃圾
vt.& vi.掸去灰尘；撒于……上
* 打死它
—throw ~in sb.’s eyes 使某人疑惑；蒙蔽某人
—to ~the furniture掸家具
—to ~a cake with suger 往饼上撒糖
e.g: Your room is full of dust,no wonder you are so black.
阅读篇
提高阅读水平平时应该从以下几点进行突破：
1精读为主，多背诵经典篇章。选一本经典教材，比如《新概念英语》,坚持进行精读训练
2进行泛读，扩大阅读量选一本经典教材，
3.熟悉英美文化背景影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。因为时间有限可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
做习题时的方法技巧
一、 先看题干，带着问题读文章。
二、 速读全文，了解大意知主题。
1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。 2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
三、 逻辑推理，做好深层理解题。
四、 详读细节，理顺思路与文章脉络。

写作篇
（一）掌握技巧
(1)按规范写,书写工整、字迹清晰
(2)注意篇章结构，合理布局
开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（Body paragraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。
（2）确定主题句
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现
在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
(3)收集并操练最常用、最实用的句型、多出亮点
写作常用句型(这只是一部分，你可以自己总结)
Recently the problem has been brought into focus.
Recently the issue has aroused great concern among ...
Nowadays there is a growing concern over ...
No one can deny the fact that ...
… has become a hot topic among people recently.
When being asked about… different people will offer different answers.
There is a good side and a bad side to everything, and … are no exception.
With the development of national economy, a worrying social problem also arises--….
At present, many people take it for granted that… because….
Consequently, it is not necessary for us to worry about….

(4)固定词组与搭配要记熟。
(5)从阅读中积累题材。
(6)语法也很重要，我没有找到什么方法。
语法：用类似结构、句型转换来记忆、巩固，只能是多做练习。
e.g: stop to do sth.与stop doing sth.的区别
I ‘d like to stop to have a rest。（我要去休息一下）
You’d better stop playing joks on others.（你别再搞恶作剧了）

(7)平时自己写些小札记、日记。
(8)如果真的没时间，最快捷的方法是考前一个星期背范文。只需要背一个模板，记住作文的格式

（二）巧用连接词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词
常用的英语连接词
表示罗列增加
First, second, third,
First, then / next, after that / next, finally
For one thing … for another…,
On (the) one hand…on the other hand,
Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,
Especially / In particular,
表示时间顺序
now, at present, recently,
after, afterwards, after that, after a while, in a few days,
at first, in the beginning, to begin with,
later, next, finally,
immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment
form now on, from then on,
at the same time, meanwhile,
till, not…until, before, after, when, while, as during,



表示解释说明
now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover
furthermore, in fact, actually
表示转折关系
but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other
hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of
course, after all,
表示并列关系
or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor
表示因果关系
because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that
表示让步关系
though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)
表示举例
for example, for instance, such as…, take… for example
表示目的
for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to, obviously, above all,
表示概括归纳
in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally





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一、英语学习的心态兴趣
1信心 2坚持 3拼搏
二、英语学习中的一些看法听力和口语
1看电影、电视
2多开口
3多实践
4训练过程
5多听
6跟读
7模仿
8狂背、重复
考前的一些心得考前多练听力。
背范文
常做阅读
考前一个月每周一份试题。
把握好时间。
现在我从以下五个方面来说一下怎样学英语
听力和 口语 词汇 阅读 写作

Examples1. We resolve to get up earlier each morning , eat less, find more time to play with the children, do a thousand and one jobs about the house, be nice to people we don’t like, drive carefully, and take the dog for a walk every day.
New year resolutions—NCE.-L50
2.My wife likes to write by the nice bright light at night. --LYCE词汇处处留心皆学问
随身携带一个小笔记本，把不懂的单词记下来。有空反复背诵。
选择较好的词汇书
制定复习计划，要温故而知新。
了解自己的记忆规律，在头脑最清醒的时候行动
阅读以词汇量为基础的。
确保自己有四级的词汇
掌握好语法，特别是从句分析。对付长难句。反复斟酌。
平时读书看报，可从较容易的读物开始
词汇篇
词汇是英语学习的基础。只有具备了一定的词汇量才能进行外语的听、说、读、写、译训练。根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：即四级，六级，六级后阶段。四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。
记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
句子比单词重要中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听力篇
根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130-150个单词，六级考试的语速达每分钟160-180个单词。提高听力应该从以下几方面着手：
1.严把语音关2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达3.熟悉场景4.精听与泛听相结合听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
阅读篇
大学英语四级考试的阅读理解部分共有四篇短文，每篇文章的长度大约在230—280词之间，每篇文章5道题，要求在35分钟内完成。六级阅读与四级阅读的考试模式一样，但是文章长度和难度均有所增加。提高阅读水平平时应该从以下几点进行突破：
1.精读为主，多背诵经典篇章。选一本经典教材，比如《新概念》,坚持进行精读训练.2.进行泛读，扩大阅读量选一本经典教材，比如《新概念》,坚持进行精读训练。3.熟悉英美文化背景影响阅读速度的因素除了单词量，词组，句法结构以外还有背景知识。在大学一，二年级时可以读一些简介英美国家知识的读物，熟悉英语国家的政治，经济，教育，文化等方面的知识，对于理解语言本身一定大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文，一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程，而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。
做习题时的方法技巧
一、 先看题干，带着问题读文章。二、 速读全文，了解大意知主题。
1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。 2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。 3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
三、 逻辑推理，做好深层理解题。四、 详读细节，理顺思路与文章脉络。
口语篇
一、敢于开口 二、千万不要用汉字来记英语发音。学英语是用来和他人交流
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
浅谈英语听力与口语关键词：模仿 狂听多背 >听力和口语
一把自己放在一个英语的环境里,尽可能在早上起床听英语。二利用一切时间，听说英语。三听电台、听歌、看报纸、看电影都要是英语的。四午睡、晚上睡觉时听着英语入睡（特别是备考前）.


写作篇
（一）掌握技巧
（1）注意篇章结构，合理布局
开始部分（opening paragraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（Body paragraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concluding paragraphs）——对全文的总结和概括。
（2）确定主题句
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现
在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。

（二）巧用连接词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词
（三）掌握常用句型
常用的英语连接词
表示罗列增加
First, second, third,
First, then / next, after that / next, finally
For one thing … for another…,
On (the) one hand…on the other hand,
Besides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,
Especially / In particular,
表示时间顺序
now, at present, recently,
after, afterwards, after that, after a while, in a few days,
at first, in the beginning, to begin with,
later, next, finally,
immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment
form now on, from then on,
at the same time, meanwhile,
till, not…until, before, after, when, while, as during,



表示解释说明
now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover
furthermore, in fact, actually
表示转折关系
but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other
hand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of
course, after all,
表示并列关系
or, and, also, too, not only … but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor
表示因果关系
because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that
表示让步关系
though, although, as, even if, even though, whether …or…, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how (who, what, which, where, when, whom)
表示举例
for example, for instance, such as…, take… for example
表示目的
for this reason,, for this purpose, so that, in order to, so as to, obviously, above all,
表示概括归纳
in a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, As we all know, as has been stated, as I have shown, finally
写作常用句型
Recently the problem has been brought into focus.
Recently the issue has aroused great concern among ...
Nowadays there is a growing concern over ...
No one can deny the fact that ...
… has become a hot topic among people recently.
When being asked about… different people will offer different answers.
There is a good side and a bad side to everything, and … are no exception.
With the development of national economy, a worrying social problem also arises--….
At present, many people take it for granted that… because….
Consequently, it is not necessary for us to worry about….
学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。不过方法是不是适合你 也是关键There is no shortcut in learning English.
英文电影对白、英文歌等渠道练习口语
参考高考英语必备、试题分析，做到心里有数
听力训练：往年真题练兵、辅以英文对白、英语习语。
语法：用类似结构、句型转换来记忆、巩固
e.g: stop to do sth.与stop doing sth.的区别
I ‘d like to stop to have a rest。（我要去休息一下）
You’d better stop playing joks on others.
（你别再搞恶作剧了）
单词：联想法+句子实战法
e.g: dust /d^st/ n.灰尘，尘埃；（英）垃圾
vt.& vi.掸去灰尘；撒于……上
* 打死它
—throw ~in sb.’s eyes 使某人疑惑；蒙蔽某人
—to ~the furniture掸家具
—to ~a cake with suger 往饼上撒糖
e.g: Your room is full of dust,no wonder you are so black.
作文
1.按规范写,书写工整、字迹清晰
2.收集并操练最常用、最实用的句型、 多出亮点
写作
固定词组与搭配要记熟。
从阅读中积累题材。
平时自己写些小札记、日记。
如果只为准备考四六级，最快捷的方法是考前一个星期背范文。只需要背一个模板

e.g: You ‘d better find some statistical data to support your report.
You’d better find some statistical data to back your report up.
额外：口语学习
1.思维方式、语序的改变
e.g: Room 007 与 007 Room
2.要尝试用已学的单词语法去解释、界定某些东西
e.g: 糖果 candy 怎样解释
Candy is a kind of food,which is made with water,suger ,milk,etc.
3. 听，练，讲，用所学的一切投入实战—挑战老外
e.g: Excuse me , I’d like to go somewhere.
得意回答：You can go anywhere!
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CCTV6英语学习栏目“ACTION ENGLISH”
学校的外语角、周三下午16:15山顶公园亭子处的
“Happy Hour”英语口语秀
各教育机构的英语讲座等


听力和 口语 词汇 阅读 写作
浅谈英语听力与口语关键词：模仿 狂听多背 >听力和口语
一把自己放在一个英语的环境里,尽可能在早上起床听英语。二利用一切时间，听说英语。三听电台、听歌、看报纸、看电影都要是英语的。四午睡、晚上睡觉时听着英语入睡（特别是备考前）.
一、英语学习的心态兴趣
1信心 2坚持 3拼搏
二、英语学习中的一些看法听力和口语
1看电影、电视
2多开口
3多实践
4训练过程
5多听
6跟读
7模仿
8狂背、重复
考前的一些心得考前多练听力。
背范文
常做阅读
考前一个月每周一份试题。
把握好时间。
Examples1. We resolve to get up earlier each morning , eat less, find more time to play with the children, do a thousand and one jobs about the house, be nice to people we don’t like, drive carefully, and take the dog for a walk every day.
New year resolutions—NCE.-L50
2.My wife likes to write by the nice bright light at night. --LYCE词汇处处留心皆学问
随身携带一个小笔记本，把不懂的单词记下来。有空反复背诵。
选择较好的词汇书
制定复习计划，要温故而知新。
了解自己的记忆规律，在头脑最清醒的时候行动
阅读以词汇量为基础的。
确保自己有四级的词汇
掌握好语法，特别是从句分析。对付长难句。反复斟酌。
平时读书看报，可从较容易的读物开始
写作
固定词组与搭配要记熟。
从阅读中积累题材。
平时自己写些小札记、日记。
如果只为准备考四六级，最快捷的方法是考前一个星期背范文。只需要背一个模板
词汇篇
词汇是英语学习的基础。只有具备了一定的词汇量才能进行外语的听、说、读、写、译训练。根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语词汇的学习大致可以分为三个重要阶段：即四级，六级，六级后阶段。四级词汇是4200个，六级词汇在此基础上增加1300个，六级后再加1000个。这样整个大学英语的词汇量是6500个单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法，都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程。
记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
句子比单词重要中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听力篇
根据《大学英语教学大纲》的要求，大学英语四级考试听力部分的语速是每分钟130-150个单词，六级考试的语速达每分钟160-180个单词。提高听力应该从以下几方面着手：
1.严把语音关2.扩大听力的词汇量，熟悉英文的惯用表达3.熟悉场景4.精听与泛听相结合听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

6，英语教案中教学重点，教学难点用英语怎么说？最好能给我提供一份完整的全英文的小学英语教案，谢谢

Unit 2: What Color is it?

Beijing Publishing House English Book Three



of Class

New Lesson

Content






Aim







Main Points






Difficult

Points





Teaching

Materials

Computer software, tape recorder, video, color card, a yellow sweater and a red one, a big umbrella and two small ones, two pieces of garment and two colorful candies

Teaching Process

Time Material



Organizing the class

Listen and sing a song:

“Who is wearing yellow today?”

Warm up and attract the pupils

One minute

Tape recorder

Lead in the new class

The teacher named three pupils dressed in yellow to introduce the word “ Yellow”

To introduce the new words by songs

Study of new text

Study the words “green, black,

purple”. according to the song and

the garment the pupils wear

The teacher uses “ Is … wearing yellow/… today?”

The teacher sorts out the color cards to help the pupils to read the words

Some pupils have known the words.

Provide an opportunity of acknowledgment for all levels of pupils

A visual method to help to pupils to remember the words

8-9



Practice the four words: yellow,

green, black, purple, and study the

new word color.

Study brown, white, red, blue. (pupils teach each other)

Mutual aid and cooperation among teachers and students



Study the sentence pattern “I like the color”

The teacher sorts out his/her favorite color and puts it on his/her dress to help the pupils to understand the meaning of “I like the color.”

The pupils sort out the colors they like, saying “I like the color.”

Emphasize the word “like” by body language

The pupils overcome the difficulties by practicing







Study the sentence pattern “What color is it?” and try to use the sentence pattern

Read the words of color in the

umbrella

teamwork, divide the pupils into seven sections, the pupils put the words with the corresponding color cards.

Practice the sentence pattern: “What color is it? It’s…” in the game

Group game, practice the sentence pattern “What color is it? It’s …” The whole class is divided into seven groups, the teacher provide the materials and let students to practice the sentences by feeling and touch..

Form the ability to grasp new word. Mutual aids and cooperation among pupils

Connect the words with their meanings

Active the pupils’ interest.

Teamwork and inter-group cooperation active the whole class.







Study the text

Watch the video twice

The questions after the first time:

1. How many girls are there in the dialogue?

2.What are they talking about? Focus on the word sweater.

-Is it a new sweater?

To let the pupils understand the text in a real language context., and provide some practice to improve the listening, teach the new word:



Yellow sweater



-Yes.

-This is Lucy’s sweater.

-I have a new sweater, too.

-What colour is my sweater? Guess! (take out the sweater)

-Red. It’s very nice.

3.What color is the sweater?

Listen the tape twice. Focus on the key words: look at, open the book at page 37, read the text aloud.

The pupils read by themselves.

The second time guided by the teacher

The third time all the class read aloud together

sweater.

Let the pupils to form a good habit by practicing.



Practicing

Practicing the text

To read the text by role, give flowers of different colors to the pupils, practice five to six groups..

Practice the sentence pattern “What color is it? It’s …”. Review the materials in the software, the pupils read after it..

The teacher gives three language contexts on the basis of which the pupils make dialogues.

Drill
to further the understanding of the sentence pattern: “What color is it? It’s …”

to make the pupils think creatively


Unit 2: What Color is it?