一分钟带您了解Super Minds到底是个什么鬼？

蓝迪为什么坚持选用剑桥原版Super Minds教材？

1·

词汇

听、说、读、写学单词

首先，词汇的呈现，并不是老师告诉学生的，而是学生在教师的引导下，通过图片认识去发现、去找到这个将要学习的单词。比如说，教师首先给了学生两组图片，让学生通过相互问问题来找出两张图片的不同。而这些不同的地方就是今天将要学习的新单词。

在学习词汇的过程中，不仅仅只有在进行读和写的训练。课本中有一首小儿歌，将所学的单词串起来。但是如果第一步就让学生跟着念，未免也太难了吧。所以我们的老师会分成以下几步来完成。首先，让孩子跟着儿歌的节奏打节拍。其次，再让孩子把儿歌中圈出今天学的新单词。然后将儿歌分为几块，每一小组的学生跟读一部分，最后才让所有学生读唱整首儿歌。

整个过程，从听、说、读、写四个方面学习单词，并且从易到难，这样的学单词，你还会觉得学单词无聊吗？

2·

语法

情境学习不无聊

谈到语法课，孩子们也许都会摇摇头。“好无聊”，“好烦啊，要记好多东西”。那快来听听下面的语法课，你再也不会觉得语法是一个很无聊的东西哦！

课堂开始咯！展现在你面前的是一个魔法盒（magic box）。它里面会有什么东西，原来有skirt，dress，t-shirt等等可爱clothes图片。当你拿到一个小卡片的时候，老师会告诉你“this is Amy’s shirt.”当发完所有的东西后，老师会问，“whose shirt is it？”学生要回答“It is Amy’s”通过几轮的训练，学生会明白这节课我们要学习的是名词的所有格。

开头的环节，只是让学生接触这个新的语法点，学生了解了它的意思，那它的结构是怎样的呢？到底它该怎么用呢？别急，老师给你呈现几个句子，快来找找规律吧！语法的结构并不是老师教授，而是让学生通过例句去寻找规律，同时也大致把握了该语法点的用法。接下来教师通过句型操练，根据提示完成诗歌的编写的形式，一步步加强孩子对语法点的掌握。

整个过程中，语法的学习并不是孤立的。教师将它放置在不同的情境中，有魔法盒的情境、例句的情境、诗歌的情境。情境的插入，让抽象的语法变得更加形象和生动。这样学语法，你还会觉得无聊吗？

3·

故事

教学重在培养思维能力

故事教学，是super minds的一大亮点。通过故事教学，学生不仅能广泛了解更多知识，更重要的是培养了他们的思维能力。比如说，教师可以展示一个故事前面的部分，而学生需要根据前面了解到的信息对结果进行猜测，去预测故事的结尾。

除此之外，super minds同时也能学到故事中积极正面的社会价值观。每一个故事的背后，都会蕴藏着一个道理。因此，在了解故事内容后，教师会组织学生进行讨论，让学生去思考从故事中得到的启发，去思考以后又应该怎样去做。

4·

特色

融合、多样、实用

现在，让我们先来总结一下super minds的特色。

1）情境与知识的有机融合。

在super minds这套教材里，无论是教师设置的课堂情境，还是课本中设置的例句、儿歌，情境一直伴随着学生的英语学习。情境，不仅仅是帮助孩子理解英语，同时也给孩子运用语言提供了一个平台。

2）形式的多样性。

儿歌、图片、视频等等形式，在super minds的教材中频繁出现。教材内容都如此丰富了，更何况我们老师的课堂教学呢？不同的活动形式，充分调动了孩子参与的积极性。

3）内容的实用性

Super minds是一套由剑桥英语出版社编写的教材。其中的内容都较为生活化，感性化。它贴近学生的生活，更容易理解。另外，其中故事教学的环节，也是教导孩子做人的道理，教导孩子形成正确的价值观。这一点，国内的课程标准中教学五维目标的“情感态度”中也有提到，但是在教材的内容中并没有体现出来。

5·

亮点

让孩子带着问题去思考

除了以上特色，super minds最大的亮点在于，它能锻炼孩子的思维能力和批判能力。在这里我们不得不先介绍一个名词：CLIL教学（content and language integrated learning的简称）。用通俗的话讲，就是用英语进行其他科目的教学。它是以英语作为媒介，引导学生学习其他学科的内容。

我们可以以一节科学课为例子，看看它是如何启发学生去思考。本节课主要讲授的是垃圾的回收。首先老师会通过有关垃圾的图片以及垃圾的处理方式，引出生活中常见的“循环利用”的标志，引出“回收”这样一个概念。

接下来通过给学生做任务，让他们根据垃圾的不同，匹配他们回收后变成什么样的新东西。这也是锻炼孩子思维的过程。

紧接着，根据上面的匹配，可以对垃圾进行一个分类。那这些垃圾到底应该怎么分呢？你能为更多其他的垃圾分类吗？为什么要这样分呢？最后他们应该怎么样被回收呢？回收后他们又会变成什么东西呢？

在这样的一节课中，孩子不断地带着问题去思考。如果是一节英美文化课，那么中西文化之间到底有什么区别呢？学习了西方文化，我们应该如何看待我们的中华文化呢？在这样的过程中，孩子的思维能力、批判能力会有怎样的变化呢？

蓝迪愿景：成为十堰地区最受尊敬的教育机构！

教学理念(外)：在蓝迪，让学习有笑更有效！

教学理念(内)：用爱心做教育，用快乐陪伴工作！

教学核心：超越自我，不断进步，共创一流团队！ 返回搜狐，查看更多