KMI全脑开发课程——“主动思考的孩子将领导未来世界”

为什么要KMI脑力开发？

根据脑神经科学的研究发现，孩子在3-6岁时是脑神经网络化最旺盛的时期。在此时透过KMI的学习刺激，将使得孩子的神经发展更紧密，让孩子未来的学习更顺利。

认知与自学—通过认知以培养自学能力

技能与自律—通过技能学习培养自律能力

情境与自觉—通过情境学习培养团队协作

三大功能：

透过玩具—让孩子有兴趣玩，产生快乐的动机。

透过游戏—让孩子有系统的学习，产生专注的意志。

透过图书馆—让孩子有自主能力，产生尊重的情操。

1.那家长问：上了KMI的孩子可以学到什么？

（1）对幼儿园的孩子而言，专注力是有限的，将来升上小学，一堂课40分钟的听讲式学习，不同于幼儿园的上课方式，孩子肯定不习惯，无法专注，很容易产生学习倦怠，讨厌学习，学习KMI的孩子专注力肯定有明显提升。

（2） KMI帮助孩子养成自主学习的习惯，以及解决问题的科学方法（观察、思考、探索、判断、执行、检验）习惯。

（3）KMI所包含的十大系列内容也会让孩子的逻辑思维、空间能力、形色对应充份加强，为小学课程奠定稳固基础。

2.在KMI的课堂里，为什么老师没有教我的孩子？

KMI是透过「发问」来推动孩子的学习，孩子经由自己观察操作本 上的引导，自己解决问题，并非以传统的教学模式来教孩子，传统的 输入式学习，即使孩子会做解题，无法肯定孩子是「记住了」还是「理 解了」，在KMI的学习里，「少教多问」是KMI指导老师的重要教学 技巧，除了培养孩子自主学习解决问题外，希望让孩子是「理解了」， 而非「记住了」。（孩子经过自我的观察与探索和思考之后，即使有问题，当老师引导后，对问题的理解总是比较能深入吸收。）

3.玩教具脑力就会被开发吗？

KMI透过系统化教具，让孩子对解决问题有兴趣，看起来像在玩，事实上却是在重复【观察─思考─判断─执行】的科学思维模式和自己解决问题的方法习惯。KMI课程学习内容丰富多彩，涵盖面广，包括空间对应、综合逻辑概念、座标位置定位、前后层次概念、数量分合对应等，能激发孩子不同部份的脑部运作机制，使左右脑皆受到足够的学习刺激，更具挑战力、创造力，建立良好的思维习惯，发挥更大的潜能，成就更宝贵的人生。

红黄蓝，培养健康、快乐、有竞争力的儿童

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