问答 | 英语里的“th”音到底怎么发？

在这种发音方式里，常见的误区有三个：

注：图片来自我主讲的《英语标准发音教程》第31课

再来看第二种发音方式：

也就是说，不必纠结伸出上齿的长度大小了，不伸出来照样可以发好“th”音。掌握了这一点，说好上述绕口令的底气也就有了。

值得一提的是，我这些年在与一线英语教师和家长打交道的过程中，即便我讲了上述的原理，仍然有老师认为初学时为了让学生印象深刻，舌尖伸出去的距离会很大，如下图所示——

注：图片取自Boyzone的MV "No Matter What"

对于这个现象，我的观点如下——

发音的学习和教学问题，即便是以单音为研究对象，实际操作时也决不能只看单个的音，一定要想这个音在具体的语音环境和语流里会发生怎样的变化。

本文中的“th”音在绕口令的语流中，就需要采用第二种发音方式。而Boyzone的MV里出现的舌尖明显伸出上齿的情况则非常特殊，要知道该段旋律节拍很慢，和绕口令的语速根本不是一个级别，故不能拿来作为借鉴。

认识发音学习，得有“全局观”，还得掌握扎实的基本功和一定的理论知识。我常常说一个发音人最终展现出来的发音状态好比足球比赛中的临门一脚，万众瞩目，光芒万丈，似乎这就是球员们努力的唯一目标，除了模仿进球的动作，别的都不必练了。然而，“球进了”的背后是每个队员的扎实基本功和队友间默契的配合，缺少了任何一个环节，都很难重现“球进了”的荣光。

换言之，对于成年学习者而言，单纯地靠“模仿”想要学好语音是不太可能的（注：儿童学习者另当别论，小学英语教材里之所以要大量使用Chants就是因为这个阶段的孩子抽象的逻辑分析能力还不具备，"自下而上"的语音分析教学路子是走不通的，但其听辨能力和发音器官可塑性都比成年人强，所以要“自上而下”地通过听经过特别设计的、押韵的儿歌来把握英语的节律），需要学习一定的理论知识，辅助自身的语音理解、分析与输出。

路漫漫其修远兮，共勉！

——李晨 返回搜狐，查看更多