学生|印象杭州——五年级遨游班杭州研学之旅

“印象杭州”研学活动是北师大基础教育合作办学平台的优质学生研学类项目。该项目是北京师范大学教育集团基于多年开展学生研学、学生主题活动等工作的研究与实践成果，结合教育部等 11 部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》相关内容，进行资源整合、项目升级与完善，面向全国北师大基础教育合作办学平台学生以及合作区域学校学生输出的优质自主研发教育产品。

这是一次以培养学生生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外实践教育活动。在没有铃声的课堂中让学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，推动项目化学习、实践性研究，促进书本知识和生活经验的深度融合，培养适应未来的关键能力。

本次参加印象杭州研学活动的是学校遨游部与五年级共同体推荐的优秀班集体。这是学校结合北师大基础教育合作办学平台优质研学课程等资源落实立德树人根本任务的综合实践类活动。

这次研学活动关注跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在探究、服务、体验中学习。通过考察中国历史文化名城杭州的湖光景色，探究西湖、杭州历史文化街区、主题博物馆、良渚文化、京杭大运河等多个全国中小学生研学实践教育基地，让学生从自然角度、审美角度、城市格局等特点学习杭州的自然生态保护、文化底蕴和城市发展。同时牵手杭州友好学校——杭州清河实验学校，通过校园探访，项目式学习，杭州美食课学习，插班上课等形式，感受杭州友好学校的学习之风与热情好客。通过走进“东方剑桥”浙江大学名校校园浸染，学习“求是”精神，与北京师范大学“学为人师，行为世范”的校训一道构筑起学生的人生观与价值观。

江南忆，忆杭州，老师和孩子们这样说——

回忆五天的研学，我们去了西湖、中国刀剪剑和扇博物馆、京杭大运河、杭州清河实验学校、中国茶叶博物馆、龙坞茶村，观看了印象西湖的演出，走进良渚博物馆及良渚考古遗址公园，还参观了浙江大学。这次旅行不仅有很多知识上的收获，而且在研学途中的团队协作，让我深深感受到了团结的重要性。

——徐芃远

这次的杭州研学之行，我收获满满，了解了很多奇妙而有趣的知识，其中参观茶村及茶叶博物馆让我记忆犹新：茶叶最开始是用来炒菜的，茶叶长在平坦、充满阳光的小山上，采来的茶叶需要放进200度高温的锅内不停地搅拌上百次，这些都远远比我的想象要复杂得多。

——孙语薇

这是呆在杭州的最后一晚了，我们在老师的组织下开始收拾行李。我的同伴不仅行李收拾得飞快，连床铺都井然有序。我的呢，衣服、袜子、糖果、书本、笔袋……乱七八糟，让人眼花缭乱。在同伴的指导下，我重整旗鼓。我把内衣和内裤叠好放在床头，上面是秋衣和秋裤，最后放上校服，这样方便第二天直接穿。收拾完毕，我把床上还没有吃过的零食、书本等装进了书包，这下我的床铺也整齐多了，原来“整理”也是一门学问。

——陆娅楠

这一周，我们要去杭州研学。本以为离开爸爸妈妈，我们就可以自由了，可以远离所有的规则。但出人意料的是吃饭前，我们要等大家到齐，分好米饭，才能开动；吃饭时，我们要按顺时针转盘子，转动前要看看是否有人还在夹菜；吃水果时，要照顾到大家，一人一块。原来“吃饭”也需要遵守规则。

——王昱骄

我最喜欢西湖了，那里的桂花树很多，非常香，在这里我了解了桂花是杭州市花，香樟是杭州市树。西湖太大了，绕一圈需要20公里呢，西湖是一个很诗意的地方，宋朝诗人杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我非常赞同，因为那里的荷叶真的是一片一片的，不同大小，不同颜色，不同形状。苏轼也在诗中把西湖比作西施，因为夏天时有粉的荷花，嫩绿的树，蓝色的湖水，五颜六色的游船与花朵，真的像西施一样美！

——杜襄

读万卷书，行万里路。这次的研学旅行让我深刻体会到，研学就是组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野，丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

——马骞一

这次杭州研学中，我们去了良渚博物院和良渚国家考古遗址公园，讲解员仔细给我们讲解了玉钺、玉璧、玉琮这三样物品，说明了在古代时期，我国就已经拥有高超的制作玉石的技艺。良渚文化也证明了中华文明真的有五千年之久远，这让我赞叹，也让我自豪。

——杨小旗

第三天上午，我们到杭州清河实验学校进行友好交流，我们参观了校园，了解了杭州话、现场观看了杭州名菜“龙井虾仁”和“西湖醋鱼”的制作，还和同学们上了一节丰富多彩的实践课。在课上我们小组分工合作，讨论如何把纸壳变成可以利用的东西，经过思考，我们做出了一个可回收利用的收纳盒，经过我们的精心设计，这个收纳盒不但非常的漂亮，还可以收纳很多的东西，我们很高兴。

——李旻玥

回顾这一路，孩子们刚刚来到杭州，不必费心去寻，随处可见的桂花让我们真切地感受到课文《桂花雨》：桂花盛开，十里飘香；整个城市都“浸”在桂花里，“浸”字运用得准和妙。

漫步西湖，掩映着群山间。岸边楼外楼的香味扑鼻而来，孩子们终于体会到当初诗人林升在书写“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”时的百感交集。

西湖断桥边，西冷印舍旁，“白蛇传说”“武松墓”，引发了孩子们的热烈讨论，这便是我们即将要学习的民间故事。

来到良渚古城遗址公园，大家无意间发现了搭石，“紧走搭石慢过桥”原来是这个意思，走搭石时，的确是“清波漾漾，人影绰绰”。

行走在浙江大学的校史馆，孩子们再次感受到抗日战争时期，中国人对真理的追求及顽强地反抗，加深了对《冀中的地道战》的理解。

当然除了课内，孩子们走出“教室”，还有更多的感悟和发现……

研学对孩子们来说，还意味着“学习独立照顾自己”，从第一天的丢三落四，吃饭只顾自己，不知道看天气增减衣物，遇到问题互相抱怨，到今天孩子们学会自己整理箱包，井然有序地排队、拿行李，相互提醒、礼让、团队协作。

虽仍有不足和遗憾，但孩子们的成长有目共睹。有的孩子骄傲地和我说：“老师，离开父母，才发现本来很多事情自己也可以做到！”，有的孩子说：“原来爸爸妈妈每天要为我们操这么多心，真辛苦，我要给他们买点礼物！”相信这次的经历，会为孩子们打开成长的另一扇门！

——班主任 田倩

研学旅行的意义在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，这种形式是一种活生生的"课堂"，是学校生活的生动延伸，而这种集体生活是孩子成长岁月中非常珍贵的记忆，集体生活培养出来的团队观念和整体意识也是孩子"长大成人"的重要标志。在研学旅行的过程中，每一个孩子需要遵守作息规律：什么时候起床、吃饭、出发；在一个景点停留的时间；团队成员要配合默契，分工合作；而这些"项目制学习"是在祖国美好的河山间，在愉快的旅行过程中间完成，这就是研学旅行"寓教于乐"的意义所在。

感谢家长们放心的把孩子们交给我们，短暂离开父母的这五天，孩子们经历了思念、独立、勇敢和成熟，似乎在一夜之间他们长大了许多；感谢学校给予的帮助和支持，从研学项目的启动到后续的落实，从白副校长到教育处贺老师，再到年级主任孙老师一次次行前的会议与叮嘱，让我们从安全发出，从细节入手，一切为了学生，没有一个人生病掉队，没有一个人出现危险与险情，让我们真正的将课堂落实在了行走中；还要感谢北师大基础教育办学合作平台，通过前期课程的策划，行中细致的照顾，让我们感受到作为北师大优质资源学校的感动与自豪！

这是一次美好的经历，印象杭州，毕生难忘！

——班主任 李连娣

通过这次研学活动，展现了我们五年级共同体老师与学生优秀的一面，从相互帮助到出行都井然有序，从执行规则到探究学习，都充分展示了学生们严肃求知与可爱的一面，这些都是我们一直打造和提倡的五年级共同体特色，希望孩子们回去能更好地与父母分享收获，与同学共同成长。

——年级主任 孙文龙

一次活动的组织与实施需要考虑到方方面面，尤其是外出研学活动，时刻谨记安全，时刻提醒安全，时刻要求安全，是永远不能放松的重点工作。在安全的基础之上我们与北师大基础教育办学合作平台的黄玮老师、李明阳老师反复研究本次研学之旅的课程内容，确保学生能够行有所思，学有所获，真正将精彩的课堂放在实践当中，为此学校学生成长中心提出了“一二一”口号，即印刻在脑海中一项杭州传统文化知识；学会两项技能（生活技能如整理箱包、制作技能如制作杭州美食）；懂得一项热爱祖国的方式方法。返回后令我们欣慰的是每一个孩子都从“一二一”当中收获了知识、技能与情感态度价值观相关的内容。

——学生成长中心 贺耀杰

读万卷书，行万里路。在实践中求知，在实践中成长，在实践中收获。学校把“教育浸润生命”的课程理念落在实处，让每一个学生都能全面成长，让家长满意，让社会满意，这就是我们作为教育工作者最大的欣慰。很高兴这次五年级遨游班杭州研学活动顺利进行，孩子们学习的热情，遵守规则的意识，探索求知的品质都是新一代少年儿童宝贵的精神财富，希望每一个孩子都能够参加这样的活动，把精彩的课堂留给行走中！

——副校长 白玉玲

短暂的研学时光很快结束，

收获满满的师生带着回忆与不舍

离开了杭州，

把杭州留在了印象中，

更把读万卷书、行万里路的期待

留在了将来，

留给了继续努力奋斗的路上……

稿件提供：遨游部 学生成长中心

照片提供：遨游部

页面编辑：王木木 返回搜狐，查看更多