教学研究||党建引领，落实“双新”，大连二十四中开展新学期研究课活动
为推进学校“新课程新教材”工作，探索课堂教学模式改革，促进教师专业发展，大连市第二十四中学以“育人为本，注重实效”为基本原则，开展新学期研究课活动。学校引导全体教师重建课堂，实现课堂的“三个转变”，践行教学过程“三多两精一转变”，提升课堂教学魅力，满足学生不同学习需要，着力发展核心素养，为国培养拔尖创新人才。
2021年10月19日，以化学组王海涛老师的随堂实验课《钠的性质》为起点，本学期学校研讨课活动的帷幕徐徐拉开。
一直以来，高中阶段的课堂教学新授课，存在结论直接讲授的弊端。针对此，在如何让学生通过思考，自主获得知识和结论上，王海涛老师动了许多脑筋。他选择了采用随堂实验的方式，让学生们通过实验事实，自然而然的生成知识，并在这个过程中，培养学生们的科学精神和实践能力，而且让学习变得更加有趣。
本节课对授课教师的课堂掌控能力是个挑战。一是钠属于活泼金属，因此在进行性质实验过程中，存在着因操作不当或试剂用量过多而发生实验事故的隐患；二是学生们从来没有过自己动手做实验的经历，并且本节课学生要做四个实验，所以存在着学生过于兴奋而使课堂节奏被打乱从而完不成教学任务的可能性。但整节课下来，王海涛老师的教学始终张驰有度、收放自如，稳健地把握着课堂节奏，并且以自己的激情从始至终引导着学生们专注并兴奋地学习。本节课不仅顺利地完成了所有授课环节，并且在教学过程中处理了许多突发情况，展示出了教师扎实的授课功底。
大连二十四中学组内研究课活动，作为切实落实党建引领教育教学、教研助力教师成长的一个重要抓手，目前已经成为学校展示组内教研工作成果、检验教师教学水平的一项品牌活动。
教学后记（王海涛）
“化学是一门以实验事实为基础的自然学科”，基于实验事实而生成的知识和规律，而易被学生们理解和掌握，并且，这体现了学习自然学科该有的科学精神。进行元素化合物知识的随堂实验新授课的教学，是我对自己提出的一个挑战，但我太清楚学生们对化学实验的强烈兴趣。一直以来，化学学科存在着在试卷上笔答实验的现状，学生们动手实验的能力非常欠缺。在本节课伊始，就出现了学生们不会使用胶头滴管、不会使用镊子、不会划火柴、不会使用坩埚钳等状况。不过，我很清楚，让学生们动手做实验，亲身感受实验事实，通过自己对实验现象的思考得出结论，这个过程对他们学习能力和思考习惯的积极促动作用，是不可替代的。总体来说，这节课还是顺利的，完成了知识传授的任务，激发了学生们的学习兴趣，更重要的是培养了他们的动手能力、合作精神以及更多的科学素养。不过是四十分钟，我看到了与刚上课时不一样的学生们：他们的配合更加默契、他们的操作更加娴熟、他们的记录和思考以及动作细节更加自信……
让知识的生成，自然而然……很开心，我看到了他们的成长。
来源：教务处
版面：刘昊
审核：徐连红 返回搜狐，查看更多
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