学习，从线上教学开始
线上教学
是一种挑战
又是一个契机
待到春暖花开，我们重回课堂
相信定能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革
下面让我们来看看老师们怎么说：
“直播，听起来很时髦，老师变身主播，通过精心设计教学环节，惊喜发现，学生学习的积极性更高了，解决问题的能力更强了，思考的问题更有深度了”
“我发现网上授课具有整合优秀网络资源，提高教学内容质量的优点。作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！”
“这个学期主要承担数字逻辑课程，该课程采用线上开课难度较大，首先线上上课会受到网速流量的影响，其次不好管理课堂，互动性也较差，最后，该门课需要大量板书，线上开课板书也较难。针对这几点，我总结了一些方法，首先我采用录播软件将教学内容进行反复录屏，每次录播控制在25分钟之内；其次，将录好的视频上传至学习通；再次，按照课表使用腾讯课堂进行上课，上课前要求学生先进入学习通观看视频进行预习；之后布置课堂练习，和学生讨论，学生也可提出自己不懂的地方进行解答；最后，针对每一章要求学生上传课堂笔记，并进行评阅，一个星期选择一个晚上对习题进行讲解。”
“目前的授课方式：录播是预习，再利用直播课堂进行上次课的重难点复习总结+提问互动（通过提前了解学生的掌握知识情况）+讲题+答疑。这个图片就是在直播复习，右边是上次视频课中的重难点，左边的QQ群，点同学进行当场回答互动”
学生反馈：
“我的体会是通过讲案例，然后引导学生思维发散，触类旁通，讲到一个知识点的时候，提出一个问题，引导学生参与现场讨论，这样既能把控学生对该知识点的掌握情况，又能了解学生是否跟着老师的思路和进度在学习，然后对案例中涉及的知识点设计一个课堂练习，让学生随堂完成，并对练习进行讲解，这样做学生能够当堂知识当堂消化，最后通过课后作业进行巩固。同时，将直播视频进行录播，放到学习通资源库中供学生在日后复习观看。”
“网络授课不同于板书授课，我教的又是一门专业英语，需要同学们读、写、背，为了提高有学习效率，我会让学生们每天打卡记单词。上课期间，我会随机抽同学进行课堂互动，以便达到更好的学习效果。”
“整个教学过程覆盖了课前、课中、课后三个阶段。课前：将基础知识的PPT、录播视频、动画等通过学习通平台共享给学生，学生进行自主学习，并通过手机或电脑上网完成教师布置的基础知识习题测验或思考问题。课中： 学习通平台要求学生完成课程录播视频的观看，组织签到、提问、讨论、抢答等教学活动。课后：学生可以通过学习通平台进行复习和完成线上的作业和测试。同时提供精品课外学习资源供学生学习，有利于有效补充相关课程知识，拓宽学生视野。”
线上教学对老师们无疑是一次巨大的挑战
但老师们无畏挑战，不向困难屈服
依然将线上教学进行得顺顺利利
线上教学，犹如一阵风，吹向未来；
线上教学，犹如一艘船，飘向远方；
线上教学，犹如一盏灯，照亮明天
。学习，从线上教学开始！
责任编辑：郑钊
文字编辑：邱灿
图片编辑：周雯静
