深扒一下自然拼读

我觉得我可以给自己一个slogan：

“以一颗八卦的心，扒一扒英语启蒙。”

最近因为妹妹刚开始认读让我对自然拼读有了新的认识。

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什么是自然拼读

Phonics refers to a method for teaching speakers of English to read and write that language. Phonics involves teaching how to connect the sounds of spoken English with letters or group of letters and teaching them to blend the sounds of letters together to produce approximate pronuncations of unkown words.

解读：

1、自然拼读法是一种教学方法；

2、是教说英语的人去读和写的；

3、是将字母和字母组合跟其发音联系起来；

4、对于不认识的单词能拼出大致的发音。

是的，自然拼读只能解决80%左右的词。

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自然拼读的历史

美国、英国和加拿大这些国家是不学音标的。是根据英文字母或单词直接读出英文的。

在美国，最早关于phonics教学方法可以追溯到第一本学校教科书:1690年出版的《新英格兰初级读本（New England Primer）》。

然而，到1940年起，美国公立学校之父霍勒斯·曼恩（Horace Mann）提出先学单词，即 whole language全词教学法。

虽然phonics教学法下也有一定比例阅读障碍的学生，但在整词教学法下，到1955左右，美国学生的阅读障碍比例高达50-60%。

2002年美国布什政府投入9亿美元在学校恢复phonics教学法。

自然拼读在中国

中国的教育者为什么不选phonics？

敢问中国现在的英语课本和我们那个韩梅梅的年代，有任何区别吗？

没有！我们的课本定位很明确，我们是EFL（英语作为外语）教材。

Phonics是母语教学发，另外，连课本都跟20年前没啥区别，

他们会去研究母语国家自己都有争议的东西吗？

那怎么就火了呢？

2009年安妮鲜花开了博客分享英美国家的阅读教育；

2012年安妮鲜花出版了自然拼读教材，并在机构大力推广

然后，就这样了呗，机构为了利益，哪个机构不教？

看到这样的宣传，你心动不？

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自然拼读基本规则

自然拼读基本规则：
 

1、Letter name 和 Letter sound

辅音=Consonant，只有一个发音，y不在单词开头看作元音

元音=Vowel，a，e，i，o，u 5个元音有长音和短音

2、短元音单词拼读（CVC）

即C辅音-V元音-C辅音的单词，

如：cat，bed，mug

Ending Consonants　

One Vowel Word, Short Vowel Sounds

Beginning Consonants

3、长元音单词拼读（CVCe及其他）

最简单的是5个元音的CVCe的规则：

元音发字母音，结尾e不发音

如：name，like，rose等

其他发五个元音字母音的字母组合：

a：ai, ay, 如：rain, hay

e:  ee, ea, y, ey，如：bee, leaf, candy

i:  igh, ie, y 如：light, pie, spy

o: oa, ow, 如：coat, bow

u: ue, ui, ew, oo, 如： blue, fruit, moon

4、辅音组合

两个辅音：

如：bl, cl, br, cr, fl, gl等 40多种

black, clock, broom, crab, flag, glass

还有ch, sh, wh, th组成单音

5、特殊的发音或组合

如：ar, or, ear, tion, ful等 40多种

bar, fork, bear, televition, helpful

还有kn, wr, mb, e. rh, st 有字母不发音

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关于自然拼读的疑问

1、自然拼读的作用？

自然拼读一种教母语国家小朋友阅读和拼写的教学方法，在美国的语文教材，GK-G2都有涉及自然拼读的内容，也就是要花3年的时间才学完所有的内容。

作用就是：把听力词汇转化为阅读词汇

2、什么时候开始学？

首先要明确一点：

选择学习自然拼读，一定是走母语路线，就是听说要先行，英语是习得的，而不是死记硬背的。

关于什么时候开始学：

母语国家GK阶段的小朋友有5000词听力词汇；

盖兆泉老师建议是3000词，她的标志是看懂《小乌龟富兰克林》，J妈在 启蒙路上那些标志性的里程碑一文中也有梳理过，3000词大概是可以裸听初章，看懂sofia the first这样的动画片。

那么具体就要看家长的规划和选择了，因为有些是大童启蒙，有些家长着急阅读。

J妈觉得最低小童不要低于1000词，7岁以上大童不要低于500词，并且要保持听力先行。

3、怎么学？

自然拼读是规则，最终是要落到阅读中去的，这就是为啥美国娃要学3年拼读。

美国的教育专家把初学阅读的过程定义为5个循序渐进的过程：

1）Phonemic Awareness 因素意识

2）Alphabetic Principle 字母发音

3）Accuracy&Fluency 准确性和流利度

4）Vocabulary 词汇

5）Comprehension 阅读理解

这就是为什么很多国外的读物有很多rhyme韵律的东西，那是一个音素意识形成的阶段，如鹅妈妈童谣，苏斯博士，兰登一的书就是这个特点。

这个阶段基本是国外2-4岁。

接下去是5-6岁，重点是letter name和letter sound，

GK阶段会开始教字母，美国对GK到G3学生自然拼读掌握情况用几个标准衡量：

1）认识字母（Letter naming fluency），

2）再需要分辨首音（Initial sounds fluency）

如：知道ball, bird, book, all begin with letter B

当知道字母的发音，再配合sight words的学习，就可以阅读配套的读物。

那就是说，只要先把sight words和26个字母的发音搞定，GK阶段的读物大部分都是可以阅读的。

所以，最关键的，还是落实到阅读上来。

规则在分级阅读中消化。

随着单词长度的增加，需要3）因素分解（Phonemic segmetation fluemcy）的能力。

4）无意义词汇认读能力（Nonsense word fluency）

5）口头朗读流利程度（Oral reading fluency）

那怎么教？

需要一些资源。

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自然拼读资源

1、教材

自然拼读的教材很多，J妈推荐：

《oxford phonics》英国的

《Hooked on Phonics》美国的

《蒲公英拼读》是台湾的

2、Word family

由于拼读是规则，是需要记忆的。

1970年Wylie and Durrell总结出69个不同的词族。

work family资料挺多的，J妈挑选一个：

3、分级

刚进入认读阶段选择的分级要符合相应的难度。

适合拼读入门阶段的分级：

Harcourt哈考克拼读

牛津树自然拼读系列（丽声也行）

Wonders或其他教材的 GK分级

Bob books

后期就选择主流分级即可。

4、动画

拼读动画对拼读掌握也很有帮助。

Word World 单词世界

能用单词拼成任何想拼成的东西。

Alphablocks 拼读积木

每个字母就是一个动画人物。

Leapforg 跳跳蛙

美国的早教动画，含字母、数字等内容。

Super Why 

是阅读动画，含经典童话故事

Super simple phonics

5、App

Starfall

是一款拼读和数学为主的美国早教app

Reading eggs

这款我们没有用，妹妹玩过starfall，群内有小朋友在用，主要是拼读和阅读。

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妹妹认读经验分享

妹妹Elsa是去年暑假4岁半多零基础启蒙，经过一年的听力积累，能够裸听初章，看sofia和小马宝莉等动画，期间不认字。暑假期间我在机构换了教字母的教材，7-8月完成字母和发音的学习。

9月初我开始用拼读教材教她拼读CVC单词，并用了哈考特的入门拼读分级加sight words的认读材料，由于之前是没有阅读习惯的，一天3个sight words加两本分级培养阅读习惯。

9月15日开始刷牛津树加sight words，先用的是家庭版，家庭版的拼读部分内容很好，一天10本。每一本有对应的拼读词汇，于是没有继续教教材。

9月18日问朋友借了牛津1-2蓝标，15天刷完，一天5-10本。

10月6日开始用了几本图书馆1，里面有亲子阅读的部分，家长读左边，孩子读右边，还有苏斯博士，韵律很好，如：Hop on Top和green eggs and ham

另外再继续家庭版牛津树L3-4。

10月11日问朋友借了海尼曼GK，一天5-10本，海尼曼不太适合，小朋友基本不过脑的读，再刷了一套学乐的sight words reader，确认掌握50+sight words。再加入牛津树3（电子版）和DD 20多本。

10月25日买的牛津树到了，开始刷3-5，每天5-8本，阅读3-5期间sight words不再单独刷，都在分级中认读，有明显进步。但拼读还需要加强，计划把牛津拼读的书系统的再刷一遍。

11月5日，牛5还有10多本没刷完，但我加入牛津树7-9，每天阅读一本。原因是牛5的篇幅的确长了，而且还是每篇还是有生词的，刷多了的确很累。先读一本7-9，就马上觉得牛5简单，读的会比较快。

月底前会把牛7-9以一天1-2本的节奏刷掉，一天5本牛7-9好像不太现实，搭配家里的兰登、图书馆、I can read等，一天5-10本的量。

目前大概已经阅读400本左右，到1000本时，阅读桥梁书。

期待破茧成蝶的那一天吧！

要点：

关键点是需要朗读出来，碰到不会的词，家长要分清是sight words还是拼读词汇，sight words要他记住，拼读词汇要一个字母或字母组合去拼出来。

如果碰到长句或短语，不能理解，家长需要提问看他知不知道，需要解释。

关于拼读，还有什么不清楚的吗？