一种校园雕塑的制作方法

本发明涉及雕塑产品技术领域，具体是一种校园雕塑。

背景技术：

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键。

现有的校园雕塑多种多样，多数校园雕塑都是采用石雕或铜雕，不仅可以增加校园文化，而且能提升校园美观性，但是，石雕与铜雕都易损坏的缺陷，寿命短，且仅具有静态的观赏性，结构单一。

技术实现要素：

针对上述现有技术中的不足之处，本发明旨在提供一种校园雕塑。

为解决上述技术问题，本发明提供的一种校园雕塑，包括池体、基座、雕塑主体，其特征在于：所述基座设置于池体中央位置，所述雕塑主体设置于基座上端，所述雕塑主体包括连接杆、支撑面、第一喷头及顶座，所述连接杆设置于基座上端，所述支撑面设置于连接杆上，所述第一喷头设置于支撑面上，所述顶座设置于连接杆顶端，所述顶座与连接杆一体设置，所述连接杆中空设计，所述支撑面内设置有流水管道，所述流水管道与第一喷头连通。

优选的，所述支撑面为荷叶形。

优选的，所述第一喷头为莲蓬形。

优选的，所述顶座为荷花形。

优选的，所述顶座内设置有球状体。

优选的，所述雕塑主体采用玻璃钢材料制成。

本发明的优点：本发明的校园雕塑主题鲜明，不易损坏，寿命长；且功能多样，不仅具有静态美，同时可通过第一喷头将水喷出，实现了动静结合，同时喷出的水接着流入池体中，可被循环利用，节约用水，同时也让师生从中领悟到饮水思源，知恩图报的深刻含义。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

如图1所示，本发明的一种校园雕塑，包括池体1、基座2、雕塑主体3，所述基座2设置于池体1中央位置，所述雕塑主体3设置于基座2上端，所述雕塑主体3包括连接杆31、支撑面32、第一喷头33及顶座34，所述连接杆31设置于基座2上端，所述支撑面32设置于连接杆31上，所述第一喷头33设置于支撑面32上，所述顶座34设置于连接杆31顶端，所述顶座34与连接杆31一体设置，所述连接杆31中空设计，所述支撑面32内设置有流水管道(图中未画出)，所述流水管道与第一喷头33连通。

进一步的，所述支撑面32为荷叶形。

进一步的，所述第一喷头33为莲蓬形。

进一步的，所述顶座34为荷花形。

进一步的，所述顶座34内设置有球状体341。

更进一步的，所述雕塑主体3采用玻璃钢材料制成。

具体是，雕塑以荷花、荷叶为创意原形，其中第一喷头为莲蓬状，整体造型自然、美观、大气；采用了“映日荷花别样红，外直中通宜为人”的设计理念，以笔直的连接杆体现荷“中通外直”形象特征，以含苞待放的荷花寓意活力和朝气；连接杆可看做莲的茎，其中空可通上下，其外笔直，不弯不曲，比喻人的心胸宽广，行为端正，具有谦虚好学，性格坚韧的寓意；抽象的荷叶由上而下，呈现蓬勃向上的发展趋势，寓意着不断壮大，含苞待放的荷花充满张力与活力，犹如蓄势待发的学子，积极进取，奋发向上；莲蓬状的喷头将水引入雕塑主体中，水与荷相互映衬，不仅自然和谐，更增添了荷的韵味，同时以此来启发师生“爱水、惜水、亲水、乐水”，体现饮水思源、知恩图报的深刻意义。

技术特征：

技术总结
本发明涉及雕塑产品技术领域，具体是一种校园雕塑，包括池体、基座、雕塑主体，所述基座设置于池体中央位置，所述雕塑主体设置于基座上端，所述雕塑主体包括连接杆、支撑面、第一喷头及顶座，所述连接杆设置于基座上端，所述支撑面设置于连接杆上，所述第一喷头设置于支撑面上，所述顶座设置于连接杆顶端，所述顶座与连接杆一体设置，所述连接杆中空设计，所述支撑面内设置有流水管道，所述流水管道与第一喷头连通。本发明的优点：本发明主题鲜明，不易损坏，寿命长；功能多样，不不仅具有静态美，同时可通过第一喷头将水喷出，实现动静结合，同时喷出的水接着流入池体中，可循环利用，节约用水，同时也让师生从中领悟到饮水思源，知恩图报。

技术研发人员：冷亚丽
受保护的技术使用者：贵州明师明德文化传播有限公司
技术研发日：2018.11.09
技术公布日：2019.01.01