情有可原的意思及造句

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1、情有可原的意思及造句篇一：八年级上册预习本(2016版)八年级上册 姓名： 范路遥 2016年7月 01新闻两则 一、给加点字注音。 绥靖( ) 阌乡( ) 杜聿明( ) 我的补充： 二、根据拼音写词语。 a y su jng z a ru b k dng 我的补充： 三、解释成语意思并找出文中例句。 【锐不可当】意思： 例句：（第 段第 行） 四、文学常识填空。 新闻两则选自1981年7月9日，作者是。新闻，从广义上来讲指消息、通讯、报告文学、特写等，从狭义上讲专指消息。新闻在结构上 包括 、 、 、背景和结语五个部分。 五、根据课文回答。 人民解放军百万大军横渡长江共自然段，可分为部分：

2、简述内容： 概括中心： 中原我军解放南阳共自然段，可分为部分： 简述内容： 概括中心：六、请在语文书上做好笔记（注音、划词、圈成语、标文学常识、标段、分段），并朗读课 文（至少一遍）。 02芦花荡 一、给加点字注音。 疟子( ) 疟疾( ) 寒噤( ) 蹿了一蹿( ) 仄歪( ) 我的补充： 二、根据拼音写词语。 jin l n?ng ni yu xin hn jn yn cn yng go yuamngfngqngzhun wn m? jio zhng hung sh cu? 我的补充： 三、解释成语意思并找出文中例句。 【月明风清】意思： 例句：（第 段第 行） 【早出晚归】意思： 例句：

3、（第 段第 行） 【转弯抹角】意思： 例句：（第 段第 行） 【打牙跌嘴】意思： 例句：（第 段第 行） 【张皇失措】意思： 例句：（第 段第 行） 四、文学常识填空。 芦花荡选自 。本文是 （作者）的“ ”， “之一”是他的另一篇小说 。作者， （时代）作家。代表作除上 述两部，还有小说散文集等。本文主要塑造的人物 有： 。 五、根据课文回答。 芦花荡共自然段，可分为部分： 简述内容： 概括中心： 六、请在语文书上做好笔记（注音、划词、圈成语、标文学常识、标段、分段），并朗读课 文（至少一遍）。 *03蜡烛 一、给加点字注音。 我的补充： 二、根据拼音写词语。 f xio w l d jio

4、 j gng chn wi wi 我的补充： 三、解释成语意思并找出文中例句。 【精疲力竭】意思： 例句：（第 段第 行） 【名副其实】意思： 例句：（第 段第 行） 【一模一样】意思： 例句：（第 段第 行） 【永垂不朽】意思： 例句：（第 段第 行） 四、文学常识填空。 蜡烛是一篇战地通讯，报道了“二战”期间的事件。选自 ， 茅盾译。作者， （国家）作家。本文主要塑造的人物 有：。 五、根据课文回答。 蜡烛共自然段，可分为部分： 简述内容： 概括中心： 六、请在语文书上做好笔记（注音、划词、圈成语、标文学常识、标段、分段），并朗读课 文（至少一遍）。 *04就英法联军远征中国给巴特勒上尉的

5、信 一、给加点字注音。 箱箧( ) 我的补充： 二、根据拼音写词语。 zng w xing qiazh ci dng rn w cn 我的补充： 三、解释成语意思并找出文中例句。 【独一无二】意思： 例句：（第 段第 行） 【总而言之】意思： 例句：（第 段第 行） 【眼花缭乱】意思： 例句：（第 段第 行） 【不可名状】意思： 例句：（第 段第 行） 【荡然无存】意思： 例句：（第 段第 行） 【富丽堂皇】意思： 例句：（第 段第 行） 【丰功伟绩】意思： 例句：（第 段第 行） 四、文学常识填空。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信选自 第11卷。作者 是， （国家）作家，浪漫主义文学的重

6、要代表。代表作品有小说 篇二：六年级语文上册 第一单元综合达标检测试卷(无答案) 西师大版 西师大版小学六年级语文上册第一单元综合达标检测试卷 班级 姓名分数 一、看拼音，写词语。（8分） zhng fhxi xi shuichn lu （ ） （ ） （ ） （） yn lin nng zh fng xli lin （ ） （ ） （ ） （ ） 二、把下列词语补充完整。（6分） 拔地（ ）（ ） 名副（ ）（ ） 人迹（ ）（ ） 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）不暇 生机（ ）（ ） 三、选择带点宇的正确解释。（12分） 味： A. 物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性 B. 意味，趣味

7、 c. 物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性 D. 辨别味道，体会 1. 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（ ） 2. 这篇文章语言优美，寓意深刻，我们应该细细品味。 （ ） 3. 我被那浓浓的花的香味所陶醉了。 色：A. 颜色B. 脸上表现的神情，神色c. 种类D. 情景，景象 1. 山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和。 （ ） 2. 我是多么渴望看到郁郁葱葱的树、色彩斑斓的花啊!（） 3. 一看他的脸色，我就知道准是有什么好消息。 （ ） 四、在下列方框中填上合适的标点符号。（10分） 我又发现口在那残留枝头和铺满地上的红叶中r_竞也有我在南方所想象不到的层次口金黄口橘红口曙

8、红口猩红口赭石口几乎没有两片树叶是同色的口就是同一片叶子口也往往是柑黄中渗透着桃红口丹红中凝结着玫瑰紫口 五、将下列诗句补充完整。（8分） _，似曾相识燕归来。 等闲识得东风面，_。 山重水复疑无路，_。 _，日看尽长安花。 六、阅读下面的小故事，依次给故事中的分别选择一句话。（4分） 古时候，有一位贪官，他的案台上有两个牌子，一个写着“情有可原”，一个写着“理无可恕”。被告要是给他送钱，他就把两个牌子在案台上排成“”的一句话。如果告状的不给钱，他就把两个牌子对调一下，变成“”，那么是（ ），是（ ）。 A. 情有可原理无可恕 13. 理无可恕情有可原 七、给句子排排队。（7分） （ ）这块园

9、子的四周足柳枝篱笆。 （ ）墙里是一棵又一棵的杏树、桃树、梨树。 （ ）框子里还搭了几排黄瓜架，累累连连的黄瓜秧爬满架子。（ ）而墙外，是杨树、柳枝、榆树。 （ ）篱笆上爬满了豆荚秧，豆荚秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像密封的四堵墙。 （ ）墙里墙外的树木，就好像给这四堵墙上了两道铁框。 （ ）架子底下，横七竖八地爬着南瓜秧，南瓜结得又多又大。 八、阅读能力展示台。（15分） 竹 子 春雨过后，竹林里，一个个像尖锥似的竹笋（ ）土而出。一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢?它是一年成竹的植物。冬天根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始萌发。春季，是生长的旺期。可这时候，常常因为土壤干（ ），水分不够

10、，笋芽都藏在土里。等到一场春雨过后，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就（ ）土而出，一天能长高一二尺，有的还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。 春笋不仅成材的速度惊人，而且它的用途更广泛。 竹子能做成笙、笛；能制成扁担、竹竿、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿；它的枝扎成扫帚能除污去尘；它的叶和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它从根到（ ），从（ ）到叶，把一切都献给了人类?l 1. 在原文的每个括号里填上一个恰当的字。 2. 用文中的关联词造句。 不仅?而且? _ 3. 用“”画出一个比喻句，用“”画出一个过渡段，并说明这个过渡段的作用。 _ 4. 短文已被分为两段，

11、你能写出每段大意吗? 第一段：_ 第二段:_ 5. 生活当中像竹子一样的人一定不少吧，联系生活实际谈谈你对竹子品质的理解。 _ 九、习作百花园。（30分） 北京的色彩绚丽多姿，百草园趣味无穷，天山景色迷人，“鸟的天堂”、让人惊叹?你到过哪些景色优美的地方呢?那里是否让你流连忘返?请以“记一处景物”为话题，写写该处景物，要写出其特色。语言优美，结构清晰，题目自拟。 三、味：1. B 2. D3. C 七、1 3 6 4 2 5 7 参考答案： 色；1. D 2. A 3. B篇三：单元试卷分析 第二单元试卷分析 一、整体分析 本次测试总分为1794，平均分为78分。90分以上5人，80多的有10

12、人，3人不及格。 二、具体分析 （一）积累运用： 1、生字掌握较好。出错多的“躲藏”、“考察”。 2、分辨词语掌握较好。 3、词语搭配总体不错，个别孩子对同一个词多种搭配不习惯，漏题不做的有。 4、填象声词做得较好，个别学生写错字。 5、意思相近的词语填空做的最好。 6、仿写句子做得糟糕透顶。一部分孩子没有分析好例句，就顺着句意往下写。并且，出现前后不一致现象。 7、错乱句子排列不错。 8、词句积累，因为是训练过的，掌握较好，个别学生有错字现象。 （二）阅读理解： 课文回放。 1、学生思路清楚，做题认真，效果较好。 2、按课文内容填空个别学生少字现象。个别学生漏题没有画中心句。 课外阅读。 1

13、、第2小题用直线画出动物名称，好多学生审题不清楚，画的描写动物睡相的句子。 2、短文主要写了什么？部分孩子找不准确，错的较多。 三、改进措施： 1、继续加强基础知识训练。 2、培养学生的审题能力。 3、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 4、写作进行方法的指导。一、整体分析 本次测试总分为1729.6，平均分为75.2分。90分以上2人，80多的8人。 本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的。 二、在错误有： 1.笔画较多的字。如“舞蹈”“绒”“敬”“假”。此类错误发生最多。 2.字的书写上存在细节上的错误。如“舞”有个别同学将该字中间部分写成三竖等近似正确的形态。再

14、如“蹈”的下面有出现写成“白”的现象。 3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。这种情况足以证明学生没有认真考前复习。 4.此题为形近字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。 存在错误有： “组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分；“会组词，用错字。这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。 5、此题实质为考查学生对寻常字与多音字字音正确的掌握以及对拼音知识的回顾。存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“s”、“sh”。是不好把握的。再如：晃“hung”、“h

15、ung”都是不易区分的。需强调。 三、改进措施 1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。 2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。 3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。 4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。 一、整体分析 本次测试总分为1840，平均分为80分。本次单元测试有句式训练，阅读、作文丢分较多，作文对孩子们来说有一定的难度。 二、具体分析 （一）积累运用： 1、生字掌握较好。“令人难忘”的“忘”出错较多。 2、照样子写词题学生不认真审题，不按要求做，失分较多。 3、词语搭配做得较好。 4、近义词做得不好。这个是完全不应该的。 5、语海

16、拾贝中，一部分学生对动作词理解，但不能准确的表达“跳、站”等词是表示“动作”的，概念模糊，失分较多。 6、写对子句学生掌握扎实。 （二）阅读 学生不会审题，多数学生阅读量少，语感不强，导致理解不到位，回答问题不完整、不全面。 （三）习作： 写秋天的校园，这道题作为我们的单元作文已经训练过一次，这次再拿出来回顾加工一遍，结果还有一些孩子要么写作方法出现问题，不能做到一处景一处景的写实，景物转移太快。要么出现语句不顺，很难读懂他要表达的意思。 三、改进措施： 1、加强基础知识和审题能力的训练。 2、加强阅读训练，教给学生阅读方法。 3、写作进行方法的指导。 第四单元试卷分析 一、整体分析 本班学生

17、在这一次考试中，较上一次考试在细心答题，认真书写方面有小的进步，不过在读懂题意，作文的结构、内容的具体描写等方面还是比较欠缺的。 成绩统计：全班23人参加考试，其中90分以上的1人，最高分96.5，最低分21.5，总体上较上次考试进步小，人均加1分。 二、答卷情况： 第一题：按要求填空。语文常识题，课文的基础知识，无大难度，但由于要求抄写的字大部分是形近字，并且有难度，因此粗心的学生错的较多。 第二题：词句积累。从学生答卷来看，不太令人满意，因为少部分同学会背但不会写字，并且在考试 前还特意强调不能写错，大部分学生表现良好，少数学生下笔就错，还是知识学习，注意力集中不够，希望引起学生对书写生字

18、的整洁以及规范化的重视。 第三题：课外阅读，又出现漏做第一小题现象，反义词的书写还是应该从卷子段落找，还是有错别字出现，少数学生没有读懂题意，在寻找词语的过程中没有“依葫芦画瓢”失分非常多，其实文段里有很多这类带有形容词的词语。 第四题：作文：习作已经在单元练习中讲过，也写过，也范读过孩子们自己写的文章。可是，我发现在临场的发挥上，孩子们心理素质不高，平时能写出的好词好句，到了考场上怎么也想不起来。在谋篇布局上也因为抢时间而忽略，随意写出与文题相近的内容就完事了，结构非常混乱，导致分数不高，在描写上，匆匆几笔带过，没有具体写出内容来，如蜻蜓点水。所以这一次的习作大部分学生写得不尽如人意。 这次

19、考试，一些孩子成绩掉得厉害，还是在于平时的学习不扎实，听课不认真导致，浮躁、随意地对待每天的学习和作业；而成绩有进步的孩子，老师们就能从他们平时对待作业，对待书写，以及课堂发言和听课的状态感受到。其实我们的孩子都能做得非常好，只是需要一种认真的态度，态度决定一切。 世上无难事只怕有心人！三年级孩子们加油！ 第五单元试卷分析 一、整体情况 这次试卷题本着课本知识点进行练习，注重基础知识的巩固及练习写神话故事来进行练笔。试题分量较以前略简单些。本次我班参加考试人数共23人，人均分82；最高分95，最低15分。 二、下边我就试卷中反映出来的主要问题进行分析： 1、写生字。由于近段反复听写，这道题失分

20、不算太多，但仍有几个学生把“传授”的“授”右上写成爱，“宝贵”的“贵”上边部分写成“虫”。 2、组词；三、判断对错，紧密联系课文，做的不错。 3、填意思相反的词语。总体不错。 4、我会积累词语。7个学生粗心。错多的是“焉”，写错。轻易地把分丢掉。 5、阅读 该题不难，但失分依然严重，这说明我班学生读题时没有耐心者居多。 第一题6名学生漏题。特别提出批评。 第四题在回答问题时没有及时和问题联系起来，所以，老师读起来比较麻烦，有时以为两问学生只答了一问呢。 6、习作 有一部分学生，文章篇幅较短，不能紧紧围绕主题进行写作，废话连篇，突出中心的地方却显得那样苍白无力。 总结不足： 1、标点符号的书写不准确，不规范。双引号随便写，逗号直接点个点就代替了可怪！ 2、漏题严重，特别是读短文做题，多次强调如何做到不漏题，他就是依然如故顽固！ 3、造句格式不对：不知不觉切记。 4、回答问题不知道回题，给人错乱的感觉提醒+实践！ 5、少部分学生基础差，做题不会思考多做多思！情有可原的意思及造句