为什么我的孩子总是学不好语法!
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冬冬妈:孩子每次考试,扣分最多的就是语法,和娃反复讲过这些规则,怎么每次都记不住?
英语语法是很多中国孩子永远的痛,明明脑袋里塞了很多语法规则,也分析了很多句子的语法成分,刷了很多语法题,但这些都做完了以后,英语似乎没什么进步,或者,感觉——学习语法的时候,并不在学习英语。
我们先看一下,在对待英语语法学习上,要竭力避免的两个极端。
01极端一:将语法当专业学!
将学习英语语法作为英语学习的主要内容和目的,所有语法名词都要搞清楚,每个语法都要做题操练,觉得只要把这些语法名词搞清楚了,题目做对了,英语就学好了。
02极端二:语法不用学
认为英语语法不重要,理由是美国人英国人也不知道语法,我中文说了这么多年,也没有搞清楚过中文语法。所以,学英语根本不用学习语法。
03极端为什么是极端?
首先,当语言积累还没有到一定程度的时候,告诉孩子超出英语能力范围的语法名词,并做语法题,对孩子的语言发展并没有太大的益处。
这样的结果,就是孩子脑袋里多了很多语法名词,比如,状语从句、定语从句、非限定性从句,但是,却根本不知道哪个是哪个。
其次,这样的坏处还在于,牵扯掉了学习精力,明明是英语学习,却莫名其妙学了很多翻译过来的中文语法名词。
那为什么不学习语法也不行呢?
美国人英国人英语是都说得很好,但是,一用英语写作,就立分高下。
对英语句法结构的掌控和英语写作能力息息相关,而写作能力则体现了一个人实打实的英语掌控能力、教育背景。
只有对英语语言的句法结构有一定的敏感度,才能对这门语言在各方面都运用自如。
04语法学习如何正确打开
1.英语语法学习应该遵循阶梯上升的模型
2.符合当前英语水平的英语输入
3.注重理解的文本分析
对语法结构进行归纳
05通过例子看以下三个步骤
1.符合当前英语水平的英语输入第一步,主要任务并非教授语法,而是英语输入。我们需要提供给孩子,适合水平的英语材料大量阅读。
2.在理解层面对文本进行分析
第二步,如果是适合的材料,孩子在阅读的时候,大致的意思都会懂,但是还会碰到不少生词和句子,他们处在半懂不懂的状态。
所以,这个时候,重点在于理解,而非语言学上的分析。
比如,对于开始阅读简单原版章节书的孩子来说,他们在书里会碰到不少长句子(复合句和复杂句)。
类似于《神奇树屋:木乃伊》第四页上这样一句话:
Jack silently thanked the knight who had rescued them.
这句话是一个复杂句,带有一个从句,在这一阶段,我们要做的不是去分析句子的语法结构和成分,而是在帮助孩子理解句子意思的前提下,对句子进行解析。
根据这句话,我们可以提出的理解问题是:
-What did Jack do?
-Jack thanked the knight.
-Why did Jack thank the knight? What had the knight done?
-The knight had rescued them.
以上,我们所做的,是对句子进行语义拆解,根据句子的不同部分进行理解性提问,孩子如果可以回答这些问题,那就表明他/她已经理解了句子。
对于在这个阶段的孩子,我们不需要额外再去告诉孩子这个是什么从句,语法点和句子结构。
比如,上面这一页,书中说到了“恐龙化石挖掘者”在泥土里挖到了恐龙骨、下在沙土堆里的恐龙蛋、以及恐龙宝宝化石。
老师简明扼要地明确了段落的主旨、主旨下的三个细节,分析了which从句的含义、并为每一个细节配上了图片,让孩子一目了然。
比如,哇啦哇啦线上原版精读课在讲解的时候,就对句子进行语义理解性提问和分析。在全Walawala《恐龙探索》精读
3.对语法结构进行归纳
如果以上两个步骤都完成,就表明,孩子已经碰到了大量的同一类型的语法结构,也可以没有障碍地理解某一语法结构所表明的意思。
这时,可以对语法结构进行归纳和训练。将同一类型的句子放在一起,教给孩子这一类句型结构的特点、用法。
Walawala的精读课程在精读精讲后,会对文本中的语法归纳讲解:
这时候,我们的目的是给孩子带来一个醍醐灌顶经历。
“哦,原来我原来读到的这些英语句子都是这个结构的。”
语法学习说到底应该为英语学习服务。遵循以上方式的英语语法学习,才是真正有效的,也是实用的。
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