衡水模式是什么？
为什么“衡水模式”提成绩效果显著？
“衡水模式”到底是什么？
目前，没有一位教育专家对“衡水模式”
做一个系统的理论性阐述说明
今天，我们浅谈一下“衡水模式”
谨代表个人看法
不对之处还望海涵
1.惰性问题
人有没有惰性？
肯定是有的，那么有惰性怎么办：
1.依靠强大自制力，克服惰性心理。
2.依靠外力不断鞭策、监督、激励。
真正有自制力的人寥寥无几，不要说学生了，即使是成年人又有几人有强大自制力，很多时候也只是因为某些人，某些事而不得已去执行，这是外因，而非内因。
衡水模式就是依靠老师、学校的管理，这些外力，不断鞭策学生，使其不能有懈怠心理，努力学习。
2.严格管理
一个将军，责任不是让士兵喜欢，而是让士兵在战场上歼灭敌人、活着回家！一个学校，最大的责任就是让学生通过高中三年凭借自己的努力，老师的培养，家长的配合多方因素使学生考上心仪的大学。口号喊得震天响，一本上线二十五（率）（高考无言，分数说话，不管什么模式，都以高考成绩为最终目的）。所谓，雷霆手段方显菩萨心肠，正是如此。严格是爱，放纵是害。
严格管理绝非打骂学生，体罚或变相体罚学生，而是通过行政手段帮助学生养成良好的学习习惯，通过行政管理手段为学生营造良好的学习环境和学习氛围。
只是在执行过程中，严格的度不好把握，如何做到严而有度，严而有爱，这需要考验管理者的水平，衡水管理最严的是衡水二中&志臻，管理最人性化的是衡水十三&顺平。
我们反对的不是严格管理，我们反对的是把苛刻甚至变态的管理要求称之为“严格管理”，并美其名曰“为了学生好”。
3.开源节流
学生如何提成绩：
1.延长学习时间
2.提高学习效率
一万小时定律：你在任何行业，领域深耕一万个小时，你就是该领域的专家。其实就是大量重复练习，量变产生质变。“衡水模式”就是这样。
餐前读：学生早中晚打饭排队的时候不能东张西望，交头接耳聊天，而是随身拿出随身携带的笔记，读一读，背一背。
包括跑操之前的读书，都是利用碎片化时间进行学习，给学生营造时时刻刻学习的氛围和环境。养成惜时的习惯。
提高学习效率
衡水是学习方法，石家庄精英是思维模式。这点有所不同。
每次考完，发下卷子，有错题怎么办？
在老师讲之前，自己先做一遍，能做出来，那就没事，只是当时粗心了，失误了，如果老师不讲就做不出来，是真不会，这时候不要刷题，要回归课本，把该知识点当讲新课一样，重新讲一遍，直至学生完全理解该知识点的构造和原理，然后再刷题才是有用的。
本身对基础，对课本掌握不牢固，越刷题脑子越懵，事倍功半。
4.有效的反馈机制
衡水学校，一天三小考，三天一大考。
为什么衡水学校考试这么频繁？
考试的目的不是给学生分个好坏高低，贴上标签，而是考察学生对现阶段知识的掌握程度。
通过试卷，发现学生存在的问题，并解决问题。如果没有发现问题，那么该问题必将一直伴随学生，直到真正的大考，决定性考试的时候暴露出来，那就太迟了。
5.对于老师的要求
严格管理并非只针对学生，对老师，对管理层也是同样要求。
师资力量，看两点：
1.业务水平（授课水平，教学能力）
2.责任心，态度
如果A老师，水平很高，责任心一般，B老师水平一般，责任心很强，我真心建议你选B老师。
有理由吗？
没有，选了你就知道了。
衡水模式，对老师也是很严格的要求，即使是装的，也得装像点，要对学生好，即使背后再不愿意，最起码表面让学生能感受到，老师是关爱学生的。
学生要是喜欢这个老师，那你放心这个科目肯定成绩好，如果他不喜欢这个老师，即使这老师水平再高，学生成绩也提不起来。
6.军国体质
7.教学教研
教学教研学校立身之本。
衡水学校整体来说，教研能力较强。
- 本节课教什么（授课内容）
- 以什么方式教，学生才能接受更快，理解更透彻（教学方式方法）
以衡水十三中为例
1.学校内部题库，只做精品题型，拒绝重复练习，拒绝做无用功，浪费时间，提高学习效率。
2.集体教研，统一备课，确保所有老师所教授的内容均为教研之后的统一结果，淡化个人色彩，强化组织协调。
3.分类教学，因材施教，有高分学生，必然有分数较低的学生。高分生拔高，低分生夯实基础。越是分数低的学生，其学习方法或思想必然存在问题，需要老师一对一，有针对性的做工作。确保所有学生跟上大部队，不掉队。
这就是我理解的衡水模式，不对之处还望海涵。